| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目录 | 第6-8页 |
| 第一章 序言 | 第8-11页 |
| 一、 研究的背景 | 第8页 |
| 二、 研究问题 | 第8页 |
| 三、 研究的目的与意义 | 第8-9页 |
| （一） 研究的目的 | 第8-9页 |
| （二） 研究的意义 | 第9页 |
| 四、 研究的思路 | 第9-10页 |
| 五、 研究方法 | 第10-11页 |
| （一） 文献研究法 | 第10页 |
| （二） 文本分析法 | 第10页 |
| （三） 问卷调查法 | 第10页 |
| （四） 访谈调查法 | 第10-11页 |
| 第二章 研究的理论基础 | 第11-17页 |
| 一、 学科教学知识（PCK）概述 | 第11-14页 |
| （一） 学科教学知识（PCK）的提出 | 第11页 |
| （二） 学科教学知识（PCK）研究现状 | 第11-13页 |
| （三） 学科教学知识（PCK）内涵及其发展 | 第13-14页 |
| 二、 教师PCK中“学生知识”概述 | 第14-17页 |
| （一） PCK中“学生知识”的研究现状 | 第14-15页 |
| （二） 教师PCK中“学生知识”内涵的界定 | 第15页 |
| （三） 教师PCK中“学生知识”的重要性 | 第15-17页 |
| 第三章 中学化学教师PCK中“学生知识”研究与分析 | 第17-29页 |
| 一、 调查问卷的发放与回收 | 第17-18页 |
| （一） 调查对象 | 第17页 |
| （二） 调查问卷的结构 | 第17页 |
| （三） 调查问卷的发放与回收 | 第17页 |
| （四） 调查问卷的信度与效度 | 第17-18页 |
| 二、 调查结果统计及其分析 | 第18-29页 |
| （一） 调查对象的基本情况 | 第18-19页 |
| （二） 高中化学教师PCK中“学生知识”的来源的调查结果与分析 | 第19-23页 |
| （三） “学生知识”对教学设计的影响的调查与分析 | 第23-27页 |
| （四） 教师对“学生知识”的自我评价 | 第27-29页 |
| 第四章 结论与建议 | 第29-31页 |
| 一、 结论 | 第29页 |
| （一） 关于教师对PCK中“学生知识”内涵的认识状况 | 第29页 |
| （二） 关于高中化学教师PCK中“学生知识”来源 | 第29页 |
| （三） 关于高中化学教师对PCK中“学生知识”对教学设计的影响 | 第29页 |
| 二、 建议 | 第29-31页 |
| （一） 在对教师进行培训的过程中，尽量与具体学科相结合 | 第29页 |
| （二） 中学应提供老师更多的学习机会，从而使教师不断提升自我 | 第29-30页 |
| （三） 中学教师应提升自我学习意识，抽出时间阅读化学教育类的专著，改善自己的教学观 | 第30-31页 |
| 参考文献 | 第31-33页 |
| 附录 | 第33-37页 |
| 致谢 | 第37页 |
