| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-16页 |
| 一、 问题的提出 | 第8-9页 |
| （一） 问题的源起 | 第8页 |
| （二） 研究目标和意义 | 第8-9页 |
| 二、 教学行为特征研究现状 | 第9页 |
| 三、 理论基础及概念界定 | 第9-16页 |
| （一） 化学课堂教学板块结构理论 | 第9-11页 |
| （二） 化学课堂结构的模型 | 第11-15页 |
| （三） 专家型教师的界定 | 第15-16页 |
| 第二章 研究概述 | 第16-18页 |
| 一、 研究对象的选择 | 第16页 |
| （一） 初中化学专家型教师的选择 | 第16页 |
| （二） 教学内容的选择 | 第16页 |
| 二、 研究思路与方法 | 第16-18页 |
| 第三章 初中化学专家型教师“金属的化学性质”课堂教学内容与行为特征个案分析.11一、内容结构特征 | 第18-34页 |
| 一 、 内容结构特征 | 第18-25页 |
| （一） 板块特征 | 第18-21页 |
| （二） 单元内容特征 | 第21-24页 |
| （三） 基元内容特征 | 第24-25页 |
| 二、 教学行为特征 | 第25-34页 |
| （一） 教学行为链特征 | 第25-29页 |
| （二） 教学行为对特征 | 第29-34页 |
| 第四章 结论与建议 | 第34-37页 |
| 一、 结论 | 第34-35页 |
| （一） 内容结构特征 | 第34页 |
| （二） 教学行为特征 | 第34-35页 |
| 二、 建议 | 第35-37页 |
| 参考文献 | 第37-38页 |
| 附录 | 第38-41页 |
| 致谢 | 第41页 |