| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 插图目录 | 第8-9页 |
| 表格目录 | 第9-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-19页 |
| ·课题研究背景 | 第11-12页 |
| ·保障高等教育数量“大众化”、质量“精英化”需求 | 第11页 |
| ·构建终身教育体系与学习型社会的需要 | 第11-12页 |
| ·信息技术的发展和普及成为有力的支持 | 第12页 |
| ·相关研究综述 | 第12-16页 |
| ·国外研究综述 | 第12-15页 |
| ·国内研究综述 | 第15-16页 |
| ·研究意义 | 第16-17页 |
| ·研究的内容与方法 | 第17-19页 |
| ·研究内容 | 第17页 |
| ·研究方法与思路 | 第17-19页 |
| 第二章 相关概念界定及理论基础 | 第19-26页 |
| ·相关概念界定 | 第19-22页 |
| ·网络课程 | 第19-20页 |
| ·精品课程 | 第20页 |
| ·学习支持服务 | 第20-21页 |
| ·学习支持服务系统 | 第21页 |
| ·国家精品课程的学习支持服务系统 | 第21-22页 |
| ·主要理论基础 | 第22-26页 |
| ·后现代主义课程观 | 第22-23页 |
| ·联通主义学习理论 | 第23-24页 |
| ·认知负荷理论 | 第24-26页 |
| 第三章 国家精品课程网站学习支持服务系统的建设现状 | 第26-38页 |
| ·调查对象和内容 | 第26-27页 |
| ·调查数据的统计与分析 | 第27-37页 |
| ·学习评价支持 | 第27-31页 |
| ·师生交互支持 | 第31-34页 |
| ·辅助工具支持 | 第34-37页 |
| ·调查分析总结 | 第37-38页 |
| 第四章 国家精品课程学习支持服务系统的问卷调查分析 | 第38-63页 |
| ·问卷的编写与发放 | 第38-39页 |
| ·问卷的编写 | 第38-39页 |
| ·问卷的发放 | 第39页 |
| ·问卷的信度与效度 | 第39页 |
| ·问卷的统计与分析 | 第39-61页 |
| ·调查对象的基本情况 | 第40-42页 |
| ·学习支持服务系统的应用情况 | 第42-52页 |
| ·学习支持服务系统的应用效果 | 第52-54页 |
| ·学习支持服务的理念 | 第54-56页 |
| ·期望与建议 | 第56-61页 |
| ·问卷分析总结 | 第61-63页 |
| 第五章 国家精品课程学习支持服务系统建设存在的问题与对策 | 第63-78页 |
| ·国家精品课程学习支持服务系统建设中存在的问题 | 第63-65页 |
| ·缺少先进的教学理念与服务意识 | 第63-64页 |
| ·评价方式静态单一，缺乏有效的评价机制 | 第64页 |
| ·互动交流平台流于形式，难以形成良性发展的学习共同体 | 第64-65页 |
| ·导航系统不完善，缺乏辅助工具支持 | 第65页 |
| ·缺乏新技术的应用，不能满足学生个性化的学习需求 | 第65页 |
| ·国家精品课程学习支持服务系统建设的对策与建议 | 第65-78页 |
| ·以多元化的教学理念为支撑，增强为学生服务的意识 | 第65-66页 |
| ·建立完善有效的评价体系，注重对精品课程自身的评价 | 第66-68页 |
| ·确保交互行为的发生，构建师生学习共同体 | 第68-70页 |
| ·完善导航系统，提供多种辅助工具支持 | 第70-72页 |
| ·应用新技术，满足学生个性化的学习需求 | 第72-78页 |
| 第六章 总结与展望 | 第78-80页 |
| ·研究总结 | 第78页 |
| ·研究不足之处 | 第78-79页 |
| ·研究展望 | 第79-80页 |
| 参考文献 | 第80-82页 |
| 附录 1 调查的精品课程网站网址 | 第82-86页 |
| 附录 2 国家精品课程的学习支持服务系统调查问卷 | 第86-89页 |
| 附录 3 攻读硕士学位期间撰写的论文 | 第89-90页 |
| 附录 4 攻读硕士学位期间参加的科研项目 | 第90-91页 |
| 致谢 | 第91页 |
