| 内容摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 作文教学在语文教学中的地位阐释 | 第9-14页 |
| 一、语文的学科性质 | 第9-10页 |
| 二、作文教学的性质 | 第10-12页 |
| (一) 综合性 | 第11-12页 |
| (二) 实用性 | 第12页 |
| (三) 开放性 | 第12页 |
| 三、作文教学的目标 | 第12-14页 |
| (一) 培养学生书面表达能力 | 第13页 |
| (二) 发展学生的智力 | 第13页 |
| (三) 陶冶高尚的审美情趣和道德情操 | 第13-14页 |
| 第二章 高考作文研究综述 | 第14-23页 |
| 一、高考作文的性质和特质 | 第14-16页 |
| (一) 语文高考的性质 | 第14页 |
| (二) 高考作文的特质 | 第14-16页 |
| 二、语文高考作文的历史沿革 | 第16-18页 |
| (一) 命题作文一统天下(1977-1982) | 第16-17页 |
| (二) 材料作文盛行(1983——1998) | 第17页 |
| (三) 话题作文独占鳌头(1999——2004) | 第17-18页 |
| (四) 多元化命题趋势(2005——今) | 第18页 |
| 三、高考作文命题应遵循的基本原则 | 第18-20页 |
| (一) 公平性 | 第19页 |
| (二) 开放性 | 第19页 |
| (三) 命题生活化 | 第19-20页 |
| (四) 命题要能激发正确的写作动机 | 第20页 |
| 四、高考作文命制与高中作文教学的辩证关系 | 第20-23页 |
| (一) 高考作文对高中作文教学的指导作用 | 第20-21页 |
| (二) 高中作文教学对高考作文的影响 | 第21-23页 |
| 第三章 湖北省和江苏省高考作文比较探究 | 第23-38页 |
| 一、选取湖北省、江苏省为研究对象的意义 | 第23-24页 |
| 二、湖北省、江苏省高中写作教材比较 | 第24-31页 |
| (一) 人教版 | 第24-28页 |
| (二) 苏教版 | 第28-31页 |
| 三、湖北省、江苏省高考作文命题比较 | 第31-38页 |
| (一) 作文形式 | 第33-35页 |
| (二) 文体要求 | 第35-36页 |
| (三) 考查目标 | 第36页 |
| (四) 分值设置 | 第36-38页 |
| 第四章 对高考作文命题及作文素质教育的思考和建议 | 第38-44页 |
| 一、在日常作文教学和高考作文命题中,倡导学生写作主体的回归 | 第38-39页 |
| 二、在日常作文教学和高考作文命题中,呼唤人文价值的回归 | 第39-40页 |
| 三、在日常作文教学和高考作文中,应该重视应用文的教学和考查 | 第40-41页 |
| (一) 转变应用文教学观念,改进应用文教学方法 | 第41页 |
| (二) 制定专门的应用文教材 | 第41页 |
| (三) 高考作文命题过程中要给予应用文考查必要的关注 | 第41页 |
| 四、提高高考作文的分值比例 | 第41-42页 |
| 五、规范高考作文的评价标准 | 第42-44页 |
| 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-46页 |
| 后记 | 第46页 |
