| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一部分 文献综述 | 第8-13页 |
| 1 学习倦怠 | 第8-10页 |
| ·学习倦怠的定义 | 第8页 |
| ·学习倦怠的测量 | 第8-9页 |
| ·学习倦怠的影响因素 | 第9-10页 |
| 2 心理健康 | 第10-13页 |
| ·心理健康的涵义 | 第10-11页 |
| ·心理健康的标准 | 第11-12页 |
| ·心理健康的影响因素 | 第12-13页 |
| 第二部分 问题的提出及研究意义 | 第13-14页 |
| 第三部分 研究设计 | 第14-16页 |
| 1 研究目的 | 第14页 |
| 2 研究假设 | 第14页 |
| 3. 研究方法 | 第14-16页 |
| ·研究对象 | 第14页 |
| ·研究工具 | 第14-15页 |
| ·数据处理 | 第15-16页 |
| 第四部分 研究结果 | 第16-27页 |
| ·初中生的心理健康描述统计 | 第16页 |
| ·心理健康的性别差异分析 | 第16-17页 |
| ·心理健康城乡差异分析 | 第17-18页 |
| ·心理健康的独生子女与非独生子女的差异分析 | 第18-19页 |
| ·心理健康的年级差异分析 | 第19-21页 |
| ·学习倦怠的描述统计 | 第21-22页 |
| ·学习倦怠的性别差异分析 | 第22-23页 |
| ·学习倦怠的城乡差异分析 | 第23页 |
| ·学习倦怠的独生子女与非独生子女的差异分析 | 第23-24页 |
| ·学习倦怠年级的差异分析 | 第24-25页 |
| ·学习倦怠和心理健康的相关分析 | 第25-27页 |
| 第五部分 讨论 | 第27-35页 |
| ·心理健康在性别、城乡、是否为独生子女、年级上的特征分析 | 第27-29页 |
| ·初中生心理健康总体特征分析 | 第27页 |
| ·初中生心理健康的性别特征分析 | 第27-28页 |
| ·初中生心理健康的城乡特征分析 | 第28页 |
| ·初中生心理健康的独生子女和非独生子女的特征分析 | 第28-29页 |
| ·初中生心理健康的年级特征分析 | 第29页 |
| ·学习倦怠在性别、城乡、是否为独生子女、年级上的特征分析 | 第29-32页 |
| ·初中生学习倦怠总体特征分析 | 第29-30页 |
| ·初中生学习倦怠性别特征分析 | 第30页 |
| ·初中生学习倦怠的城乡特征分析 | 第30-31页 |
| ·初中生学习倦怠独生子女与非独生子女的特征分析 | 第31页 |
| ·学习倦怠年级的差异分析 | 第31-32页 |
| ·初中生学习倦怠和心理健康的相关分析 | 第32页 |
| ·教育对策 | 第32-35页 |
| ·学校要充分发挥教育主导作用,给予三年级的学生更多关注 | 第32-33页 |
| ·合理管理自己的情绪 | 第33页 |
| ·减轻中学生的学习压力 | 第33-34页 |
| ·提高初中生的心理健康水平,父母要承担起自己的责任 | 第34-35页 |
| 第六部分 结论及研究局限 | 第35-36页 |
| 1 结论 | 第35页 |
| 2 研究局限 | 第35-36页 |
| 参考文献 | 第36-39页 |
| 附录 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
