叶圣陶写作教学理论研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Absract | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-15页 |
| 一、选题的缘起及意义 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 叶圣陶写作主体观的确立 | 第15-31页 |
| 第一节 叶圣陶的写作主体思想 | 第16-25页 |
| 一、“求诚”为核心的文德观 | 第16-18页 |
| 二、“写生为主,临摹为辅”的写作训练观 | 第18-20页 |
| 三、为“应需”的写作目的观 | 第20-22页 |
| 四、“养成习惯”的作文教学观 | 第22-25页 |
| 第二节 主体确立在写作学上的影响 | 第25-31页 |
| 一、主体确立为写作学开辟了新的研究方向 | 第26-27页 |
| 二、主体确立思想在写作教学上的深远影响 | 第27-31页 |
| 第二章 叶圣陶的写作教学定位观 | 第31-44页 |
| 第一节 叶圣陶关于中学写作的定位 | 第31-35页 |
| 一、中学写作的文类定位：普通文章 | 第32-34页 |
| 二、中学写作的目标定位：培养写作能力 | 第34-35页 |
| 第二节 叶圣陶关于写作能力的培养 | 第35-44页 |
| 一、中学生写作能力的构成 | 第36-39页 |
| 二、中学生写作能力的培养方法 | 第39-44页 |
| 第三章 叶圣陶的教师指导观 | 第44-58页 |
| 第一节 作文命题观：化被动为主动 | 第44-50页 |
| 一、学生写作动机的激发 | 第45-48页 |
| 二、教师命题的换位思考 | 第48-50页 |
| 第二节 作文评改观 | 第50-58页 |
| 一、“通”且“好”的指导原则 | 第51-52页 |
| 二、养成学生独立修改作文的习惯 | 第52-53页 |
| 三、教师批改应注意的事项 | 第53-55页 |
| 四、教师“下水文”的评改示范性 | 第55-58页 |
| 第四章 叶圣陶写作理论中的“新文化”理念 | 第58-70页 |
| 第一节 培养公民意识 | 第59-63页 |
| 一、写作教育的平民化追求 | 第59-62页 |
| 二、写作教育要培育合格的现代公民 | 第62-63页 |
| 第二节 抒发真情实感 | 第63-67页 |
| 第三节 发扬个性 | 第67-70页 |
| 结语 | 第70-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 致谢 | 第74-76页 |
