| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-6页 |
| 引言 | 第6-7页 |
| 一、民主教育的理论依据 | 第7-11页 |
| 1.教育哲学的理论 | 第7-9页 |
| 2.学习理论 | 第9-11页 |
| 二、民主教育研究综述 | 第11-13页 |
| 1.国际方面的研究 | 第11-12页 |
| 2.国内方面的研究 | 第12-13页 |
| 三、民主教育与民主教学的基本内涵 | 第13-21页 |
| 1.尊重与共存 | 第14-16页 |
| 2.合作与交流 | 第16-17页 |
| 3.自主参与和批判选择 | 第17-18页 |
| 4.面向全体 | 第18-19页 |
| 5.自由与平等 | 第19-20页 |
| 6.自主与自觉,权利与义务 | 第20-21页 |
| 四、在历史教学中进行民主教学 | 第21-32页 |
| 1.历史课程与教学的特点 | 第21-22页 |
| 2.符合民主教学理念的教学模式 | 第22-25页 |
| 3.体现民主教学的具体方法 | 第25-27页 |
| 4.挖掘历史教学内容中的民主养分,提炼其中蕴含的民主精神,是历史课程民主教学的学科魅力所在。 | 第27-28页 |
| 5.和谐的师生关系是民主教学的关键 | 第28-30页 |
| 6.多元评价是促进民主教学必不可少的有效机制 | 第30-32页 |
| 五、民主教育中需研讨的问题 | 第32-34页 |
| 1.民主教育要不要教育惩戒? | 第32-33页 |
| 2.历史的民主教学中教师的讲述要不要? | 第33-34页 |
| 结论 | 第34-35页 |
| 参考文献 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37页 |