| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 目录 | 第7-10页 |
| 引言 | 第10-12页 |
| 第一章 普通高等学校艺术教育概述 | 第12-16页 |
| 第一节 普通高等学校艺术教育的历史沿革 | 第12-13页 |
| 第二节 普通高等学校艺术教育的重要性 | 第13-14页 |
| 第三节 《电影音乐赏析》可作为普通高等学校艺术教育的重要途径 | 第14-16页 |
| 第二章 电影音乐概述 | 第16-23页 |
| 第一节 电影音乐的历史变迁 | 第16-17页 |
| 第二节 电影音乐的性质特点 | 第17-18页 |
| 一、综合性 | 第17-18页 |
| 二、自然性 | 第18页 |
| 第三节 电影音乐的分类 | 第18-19页 |
| 一、画内音乐 | 第18-19页 |
| 二、画外音乐 | 第19页 |
| 第四节 电影音乐的构成元素 | 第19-21页 |
| 一、电影歌曲 | 第19-20页 |
| 二、配乐 | 第20-21页 |
| 第五节 电影音乐的美学功能 | 第21-23页 |
| 一、明确主题意义 | 第21页 |
| 二、刻画人物形象 | 第21页 |
| 三、暗示剧情的进展 | 第21页 |
| 四、加强影片的总的艺术结构 | 第21-22页 |
| 五、增加立体感 | 第22-23页 |
| 第三章 电影音乐与大学生艺术审美 | 第23-32页 |
| 第一节 电影作为大众文化对大学生艺术审美具有广泛影响 | 第23-24页 |
| 第二节 电影音乐独特的审美特征可以增强大学生的艺术审美感受 | 第24-27页 |
| 一、电影音乐审美的非独立性 | 第24-25页 |
| 二、音乐与画面相结合,激发学生的视觉审美能力 | 第25-27页 |
| 三、音画结合是大学生音乐学习的最佳方式 | 第27页 |
| 第三节 电影音乐多元化的发展可以开阔大学生的艺术审美视野 | 第27-32页 |
| 一、电影音乐的多元化发展 | 第27-31页 |
| 二、电影音乐多元化与大学生艺术审美 | 第31-32页 |
| 第四章 《电影音乐赏析》课程的实施 | 第32-43页 |
| 第一节 《电影音乐赏析》的课程目标 | 第32-33页 |
| 一、课程目标制定原则 | 第32页 |
| 二、《电影音乐赏析》课程的目标 | 第32-33页 |
| 第二节 《电影音乐赏析》的课程内容 | 第33-35页 |
| 一、《电影音乐赏析》课程内容遵循的原则: | 第33-34页 |
| 二、《电影音乐赏析》课程内容 | 第34-35页 |
| 第三节 《电影音乐赏析》课程资源的开发与利用 | 第35-39页 |
| 一、人力资源的开发和利用 | 第35-37页 |
| 二、设备资源的开发和利用 | 第37-38页 |
| 三、网络信息资源的开发和利用 | 第38-39页 |
| 第四节 《电影音乐赏析》的学习方式 | 第39-43页 |
| 一、以体验感知为主的学习方式 | 第39-40页 |
| 二、语言传递为主的学习方式 | 第40-41页 |
| 三、以探索研究为主的学习方式 | 第41-43页 |
| 结语 | 第43-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 个人简介 | 第48页 |
