| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 一、人本管理理念与学校德育管理 | 第11-19页 |
| （一） 人本管理的涵义及思想渊源 | 第11-13页 |
| 1、人本管理的涵义 | 第11-12页 |
| 2、人本管理的思想渊源 | 第12-13页 |
| （二） 学校人本管理的涵义与特征 | 第13-14页 |
| 1、学校人本管理的涵义 | 第13页 |
| 2、学校人本管理的特征 | 第13-14页 |
| （三） 学校德育管理概述 | 第14-18页 |
| 1、学校德育与德育管理 | 第14-15页 |
| 2、学校德育管理特点 | 第15-16页 |
| 3、学校德育管理的作用 | 第16-18页 |
| （四） 人本管理理念在学校德育管理中运用的必然性 | 第18-19页 |
| 二、学校德育管理现状及分析 | 第19-32页 |
| （一） 学校德育管理已取得的成绩 | 第21-22页 |
| 1、学校设有较健全的德育管理机构 | 第21页 |
| 2、制定了详细的学期德育工作计划 | 第21页 |
| 3、学校在学校教育、家庭教育、社会教育三结合方面做了大量的工作 | 第21页 |
| 4、社会各界对青少年的成长做出了一定的努力 | 第21-22页 |
| （二） 人本管理在学校德育管理中的缺失 | 第22-25页 |
| 1、学校德育管理重科学管理轻人本管理管理 | 第22-23页 |
| 2、德育评价制度单一，缺乏民主 | 第23-24页 |
| 3、德育工作者重言教，轻身教 | 第24页 |
| 4、在德育方法上注重形式，轻实效 | 第24-25页 |
| （三） 学校德育管理问题的成因分析 | 第25-32页 |
| 1、学校因素 | 第25-28页 |
| 2、家庭因素 | 第28-30页 |
| 3、社会因素 | 第30-32页 |
| 三、人本管理理念在学校德育管理中运用的策略 | 第32-37页 |
| （一） 树立以人为本的管理思想 | 第32-33页 |
| （二） 对教师的管理要体现人文关怀 | 第33-34页 |
| 1、摆正校长和教师的关系 | 第33页 |
| 2、激发教师的主人翁精神 | 第33页 |
| 3、满足教师正当需要 | 第33-34页 |
| 4、深化用人制度和分配制度改革 | 第34页 |
| （三） 发挥学生的德育主体作用 | 第34-36页 |
| 1、尊重学生的人格 | 第34-35页 |
| 2、强调学生进行自我教育 | 第35页 |
| 3、完善学生自主管理模式 | 第35页 |
| 4、重视学生实践体验 | 第35-36页 |
| （四） 建立健全民主管理制度 | 第36页 |
| （五） 优化校园文化培育校园精神 | 第36-37页 |
| 四、结束语 | 第37-39页 |
| 注释 | 第39-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-48页 |
| 附卷一: | 第42-44页 |
| 附卷二: | 第44-46页 |
| 附卷三: | 第46-47页 |
| 附卷四: | 第47-48页 |
| 致 谢 | 第48页 |