高师音乐教育课程群的构建与价值研究--以首都师范大学音乐教育专业为例
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 绪论 | 第8-13页 |
| 第一节、选题缘由 | 第8页 |
| 第二节、研究现状 | 第8-9页 |
| 第三节、选题意义 | 第9-10页 |
| 第四节、相关概念与研究方法 | 第10-13页 |
| 一、相关概念 | 第10-11页 |
| 二、研究方法 | 第11-13页 |
| 第一章 构建高师音乐教育课程群的理论与现实基础 | 第13-19页 |
| 第一节 理论基础 | 第13-16页 |
| 一、实践哲学的角度 | 第13-14页 |
| 二、教育学的基础 | 第14页 |
| 三、心理学的维度 | 第14-16页 |
| 第二节 现实基础 | 第16-19页 |
| 一、市场就业需求 | 第16-17页 |
| 二、基础教育改革 | 第17页 |
| 三、教师专业化发展 | 第17-19页 |
| 第二章 高师音乐教育课程群的内容剖析 | 第19-27页 |
| 第一节 高师音乐课程群的构建原则 | 第19-21页 |
| 一、课程目标具体化原则 | 第19页 |
| 二、超前性原则 | 第19-20页 |
| 三、传统继承与创新相结合原则 | 第20页 |
| 四、实践课程与专业技能相结合原则 | 第20-21页 |
| 第二节 高师音乐教育课程群的设计内容 | 第21-27页 |
| 一、学制与学分要求 | 第21-22页 |
| 二、课程群的具体方案 | 第22-24页 |
| 三、课程群的亮点 | 第24-27页 |
| 第三章 高师音乐教育课程群的实施与评价 | 第27-37页 |
| 第一节 以实践为核心高师音乐课程群的实施 | 第27-33页 |
| 一、师资方面——突显培养特色 | 第27-29页 |
| 二、教学方面——彰显各课程模块特点 | 第29-30页 |
| 三、学生方面——加强实践课程的教学 | 第30-33页 |
| 第二节 以实践为核心高师音乐课程群的评价 | 第33-37页 |
| 一、评价的基本原则 | 第33-34页 |
| 二、评价的内容 | 第34-35页 |
| 三、评价的主要方法 | 第35-37页 |
| 第四章 以实践为核心高师音乐教育课程群建设的价值 | 第37-43页 |
| 第一节 从社会需求看高师音乐课程群的价值 | 第37-39页 |
| 一、符合社会对人才知识能力结构的需求 | 第37-38页 |
| 二、符合社会对综合型创新人才的需求 | 第38-39页 |
| 第二节 从学科建设看高师音乐课程群的价值 | 第39-41页 |
| 一、注重核心能力的培养 | 第39-40页 |
| 二、体现高师院校的课程特色 | 第40-41页 |
| 第三节 从个人发展看高师音乐课程群的价值 | 第41-43页 |
| 一、突出对其实践能力的培养 | 第41-42页 |
| 二、注重个人综合能力的发展 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 附录 | 第47-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
