| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 一、 中国传统生死智慧述评 | 第8-32页 |
| (一) 儒家的生命超越 | 第8-14页 |
| 1 、 崇尚理性主义死亡观 | 第9-10页 |
| 2 、 杀身成仁、舍生取义 | 第10-12页 |
| 3 、 创业垂统、死而不朽 | 第12-14页 |
| (二) 道家的生死逍遥 | 第14-19页 |
| 1 、 “道”周行而不殆，人有生必有死 | 第14-16页 |
| 2 、 “生死齐一”的理想追求 | 第16-17页 |
| 3 、 生死超然 | 第17-19页 |
| (三) 佛教的生死两轻 | 第19-27页 |
| 1 、 生死轮回、死而后生 | 第20-22页 |
| 2 、 苦海无边的生死场 | 第22-24页 |
| 3 、 “涅槃”境界 | 第24-27页 |
| (四) 道教的不死企求 | 第27-32页 |
| 1 、 超越死亡的人生目标 | 第27-29页 |
| 2 、 羽化成仙的基本途径 | 第29-31页 |
| 3 、 仙界的极乐与人间的太平 | 第31-32页 |
| 二、 中国传统生死智慧的现代价值 | 第32-42页 |
| (一) 生命教育的重要意义 | 第33-37页 |
| (二) 生命教育的构想 | 第37-40页 |
| 1 、 从生物自然界的生命现象开启希望之光 | 第38页 |
| 2 、 从对社会文化的生活体认，激励服务人生、实现自我 | 第38-39页 |
| 3 、 从精神心灵的探索启迪学生珍爱生命，发扬善性 | 第39-40页 |
| (三) 生命教育的实施 | 第40-42页 |
| 1 、 学校要有教师训练的计划 | 第40页 |
| 2 、 学校要有体验生命的活动 | 第40页 |
| 3 、 学校要有教导生命的课程 | 第40-41页 |
| 4 、 学校要有发展生命的场所 | 第41-42页 |
| 参考书目 | 第42-44页 |