| 目录 | 第1-4页 |
| 中文摘要 | 第4-5页 |
| 英文摘要 | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 1 自组织学习的研究背景及研究目的和方法． | 第8-10页 |
| 1．1 学习过程中自组织学习的研究背景 | 第8页 |
| 1．1．1 时代发展的需要 | 第8页 |
| 1．1．2 素质教育的需要 | 第8页 |
| 1．1．3 学科发展的需要 | 第8页 |
| 1．2 当今教育状况不利于自组织学习的培养 | 第8-10页 |
| 1．3 课题研究的目的 | 第10页 |
| 1．4 课题研究的方法 | 第10页 |
| 2． 自组织学习研究的理论基础 | 第10-13页 |
| 2．1 耗散结构理论 | 第10-12页 |
| 2．1．1 开放性原理 | 第10-11页 |
| 2．1．2 非线性原理 | 第11页 |
| 2．1．3 涨落原理 | 第11-12页 |
| 2．2 脑科学 | 第12页 |
| 2．3 建构主义理论 | 第12-13页 |
| 3． 化学教学中的自组织学习的环境分析与设计思路 | 第13-15页 |
| 3．1 自组织学习的主导思想 | 第13-14页 |
| 3．2 课堂教学环境的具体分析 | 第14-15页 |
| 4． 自组织学习特点和规律的探讨 | 第15-19页 |
| 4．1 学习过程的自组织学习规律 | 第15-17页 |
| 4．1．2 学生自组织学习能力的表现 | 第17页 |
| 4．2 学习过程中促进自组织学习产生所采用的教学策略 | 第17-19页 |
| 4．2．1 主体参与的教学策略 | 第18页 |
| 4．2．2 合作学习的教学策略 | 第18页 |
| 4．2．3 差异发展的教学策略 | 第18-19页 |
| 4．2．4 体验成功的教学策略 | 第19页 |
| 4．3 研究学习过程中自组织学习的意义 | 第19页 |
| 5． 学生自组织学习的教学模式构建及教学实践评价 | 第19-28页 |
| 5．1 中学化学自组织学习教育教学模式--SQSC模式的确立 | 第19-21页 |
| 5．1．1 SQSC化学教学模式目标 | 第20页 |
| 5．1．2 SQSC模式的操作程序 | 第20页 |
| 5．1．3 教学过程中教与学的关系 | 第20-21页 |
| 5．2 具体的教学实践设计 | 第21-25页 |
| 5．3 教学效果分析与评价 | 第25-28页 |
| 6． 化学教学中自组织学习的发展趋势 | 第28-29页 |
| 参考文献 | 第29-31页 |
| 附录 | 第31-35页 |
| 致谢 | 第35页 |