| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一 研究背景以及问题的提出 | 第9-13页 |
| (一) 研究背景 | 第9-12页 |
| (二) 问题的提出及意义 | 第12-13页 |
| 二 理论基础:人本主义心理学 | 第13-15页 |
| 三 语言与语言教育 | 第15-17页 |
| (一) 语言的工具性与人文性 | 第15页 |
| (二) 语言教学和人文教育 | 第15-17页 |
| 四 文献回顾 | 第17-20页 |
| (一) 需求的涵义、种类、来源 | 第18-19页 |
| (二) 研究现状 | 第19-20页 |
| 五 研究方法 | 第20-23页 |
| (一) 学生问卷调查 | 第21页 |
| (二) 教师个案访谈的对象，工具及目的 | 第21-22页 |
| (三) 往届毕业学生访谈调查 | 第22-23页 |
| (四) 企业雇主访谈 | 第23页 |
| 六 调查统计及分析 | 第23-32页 |
| (一) 学生问卷调查分析 | 第23-28页 |
| (二) 教师访谈分析 | 第28-30页 |
| (三) 毕业学生访谈分析 | 第30-31页 |
| (四) 企业雇主访谈分析 | 第31-32页 |
| 七 调查结果及建议 | 第32-41页 |
| (一) 男女性别的差异对职业学校学生英语学习需求有较大的影响 | 第33-34页 |
| (二) 文、理性的专业差异对职业学校学生英语学习需求有较明显的影响 | 第34页 |
| (三) 西方文化导入教育是学生人文修养培养和提高的主要途径 | 第34-35页 |
| (四) 中职英语课教学能为就业奠定基础 | 第35-38页 |
| (五) 满足英语课的教学需求，学生要克服学习困难，端正学习动机，树立学习信心 | 第38-39页 |
| (六) 满足职业学校英语课的教学需求，要注重教师队伍建设 | 第39-40页 |
| (七) 满足职业学校英语课的教学需求，要注重英语校园文化建设 | 第40-41页 |
| 八 结论与反思 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
