| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 第一部分 绪论 | 第11-17页 |
| 一、问题的提出 | 第11页 |
| 二、国内外校本课程开设的现状 | 第11-14页 |
| (一) 国外校本课程开发的实践及其启示 | 第11-12页 |
| (二) 国内校本课程开发的现状及其进展 | 第12-14页 |
| 三、校本课程开发的意义 | 第14-17页 |
| (一) 理论意义 | 第14-16页 |
| (二) 实践意义 | 第16-17页 |
| 第二部分 校本课程及其开发的理论研究 | 第17-25页 |
| 一、相关概念的界定 | 第17-18页 |
| (一) 国家课程、地方课程、校本课程和“海滨生物”校本课程 | 第17页 |
| (二) 校本课程开发和校本课程 | 第17页 |
| (三) 校本课程开发与必修课、选修课 | 第17-18页 |
| 二、校本课程开发的理论基础 | 第18-25页 |
| (一) 校本课程开发的思想基础 | 第18-20页 |
| (二) 校本课程开发的原则 | 第20页 |
| (三) 校本课程的三个基点 | 第20-21页 |
| (四) 校本课程的学科基础 | 第21-23页 |
| (五) 校本课程的开发过程 | 第23-25页 |
| 第三部分 “海滨生物”校本课程开发的实践研究 | 第25-57页 |
| 一、洞头县中学生命科学校本课程开发的现状调查 | 第25-30页 |
| (一) 调查的对象与方法 | 第25页 |
| (二) 调查与访谈的内容 | 第25页 |
| (三) 调查结果及分析 | 第25-29页 |
| (四) 调查结论 | 第29-30页 |
| 二、我校海滨生物校本课程的设计 | 第30-39页 |
| (一) 课程的需求及可行性分析(环境分析) | 第30-33页 |
| (二) 课程开发的目标编制 | 第33-34页 |
| (三) 课程开发的内容组织 | 第34-39页 |
| 三、“海滨生物”校本课程的实施 | 第39-47页 |
| (一) 教师的教学方法 | 第39-40页 |
| (二) 学生的学习方法 | 第40页 |
| (三) 海滨生物校本课程课例分析 | 第40-47页 |
| 四、“海滨生物”校本课程的评价 | 第47-57页 |
| (一) 校本课程评价的基本内容 | 第47页 |
| (二) 校本课程评价的基本特点 | 第47-48页 |
| (三) “海滨生物”校本课程评价的实施 | 第48-56页 |
| (四) “海滨生物”校本课程评价的结果 | 第56-57页 |
| 第四部分 成果与反思 | 第57-59页 |
| 一、本课程实施取得的成果 | 第57-58页 |
| (一) 促进了学生生物科学素养的提高 | 第57页 |
| (二) 促进了教师专业素质提升 | 第57页 |
| (三) 促进了学校办学特色形成 | 第57-58页 |
| 二、实践后的反思 | 第58页 |
| (一) “海滨生物”校本课程开发碰到的困难 | 第58页 |
| (二) “海滨生物”校本课程开发面临问题的解决对策 | 第58页 |
| 三、进一步研究的方向 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-85页 |
| 附录1: 洞头县中学科学校本课程现状调查 | 第59-62页 |
| 附录2: 王余坚老师访谈录 | 第62-63页 |
| 附录3: 校本课程环境分析调查问卷 | 第63-65页 |
| 附录4: 学生对课程的评价问卷 | 第65-66页 |
| 附录5: “海滨生物”校本课程教材 | 第66-85页 |
| 参考文献 | 第85-87页 |
| 后记 | 第87页 |