语文对话教学实践的反思
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、语文对话教学实践中的问题透视 | 第8-16页 |
| (一) 对话前提的丧失 | 第8-9页 |
| (二) 对话目标的迷失 | 第9-11页 |
| (三) 对话过程的虚化 | 第11-13页 |
| 1、严格的预设问题控制 | 第11-12页 |
| 2、严格的预设答案控制 | 第12-13页 |
| (四) 对话主体的缺失 | 第13-14页 |
| (五) 深度价值引领不足 | 第14-16页 |
| 1、对话缺乏正确的价值导向 | 第14-15页 |
| 2、对话缺乏积极的价值矫正 | 第15-16页 |
| 二、语文对话教学的理论溯源 | 第16-30页 |
| (一) 对话及对话教学的理论发展 | 第16-21页 |
| 1、巴赫金的对话理论 | 第16-17页 |
| 2、马丁·布伯的对话理论 | 第17-18页 |
| 3、戴维·伯姆的对话理论 | 第18-19页 |
| 4、保罗·弗莱雷的对话理论 | 第19-21页 |
| (二) 语文对话教学的内涵 | 第21-24页 |
| 1、“对话”的基本内涵 | 第21-22页 |
| 2、语文教学的本质就是对话 | 第22-24页 |
| (三) 语文对话教学的特点 | 第24-30页 |
| 1、真正体现了教学的主体性 | 第24-25页 |
| 2、体现了教学的交互性 | 第25-27页 |
| 3、体现了教学的多元开放性 | 第27-28页 |
| 4、体现了教学的意义生成性 | 第28-30页 |
| 三、语文对话教学的实现方式 | 第30-38页 |
| (一) 师生对话:互动交流 | 第30-32页 |
| (二) 生生对话:合作探究 | 第32-34页 |
| (三) 与文本对话:视界融合 | 第34-36页 |
| (四) 与自我对话:反思建构 | 第36-38页 |
| 四、语文对话教学的实践诉求 | 第38-49页 |
| (一) 搭建民主平等的对话平台 | 第38-40页 |
| 1、平等的意识 | 第38-39页 |
| 2、充分的信任 | 第39-40页 |
| 3、激励的话语 | 第40页 |
| (二) 设置适当对话话题 | 第40-43页 |
| 1、话题要贴近学生的经验世界 | 第41-42页 |
| 2、话题要蕴含学生的认知冲突 | 第42-43页 |
| (三) 掌握对话策略，提高对话效果 | 第43-45页 |
| 1、熟读深思，让生本倾心对话 | 第43页 |
| 2、启发诱导，让师生对话和谐共进 | 第43-44页 |
| 3、尊重丰富多彩的对话结果 | 第44-45页 |
| (四) 在对话中进行智慧引领 | 第45-49页 |
| 1、基于文本进行价值导引 | 第45-46页 |
| 2、生成多样化的智慧评价观 | 第46-49页 |
| 结语 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-54页 |
| 后记 | 第54页 |
