| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-11页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| （一） 问题的背景 | 第7-8页 |
| （二） 探究式学习概念界定 | 第8页 |
| （三） 问题的聚焦 | 第8-9页 |
| 二、研究价值 | 第9-10页 |
| 三、研究方法 | 第10-11页 |
| 第一章 探究式学习的理论基础 | 第11-14页 |
| 一、哲学基础 | 第11页 |
| 二、心理学基础 | 第11-14页 |
| 第二章 探究式学习的心理机制 | 第14-16页 |
| 一、选择性注意是探究式学习的前提和基础 | 第14页 |
| 二、元认知是探究式学习的监控和调节系统 | 第14-15页 |
| 三、学习策略是探究式学习信息加工的关键 | 第15页 |
| 四、非智力因素是探究式学习的动力机制 | 第15-16页 |
| 第三章 探究式学习在高中化学教学中的实施策略 | 第16-31页 |
| 一、实施探究学习操作的总策略 | 第16-21页 |
| （一） 模拟科学探究的“形”，渗透科学探究的“神” | 第16-20页 |
| （二） 创设民主、合作、自由、平等的教学氛围 | 第20页 |
| （三） 提高科学素养与建构科学知识并重 | 第20-21页 |
| 二、实施探究学习各个阶段的操作策略 | 第21-31页 |
| （一） 提出问题的操作策略 | 第21-24页 |
| （二） 进行猜想和假设、设计实验方案的操作方法 | 第24-28页 |
| （三） 进行实验和收集证据的操作策略 | 第28页 |
| （四） 进行解释与结论的操作策略 | 第28页 |
| （五） 进行表达、交流的操作策略 | 第28页 |
| （六） 课堂上对学生探究结果进行评价的操作策略 | 第28-29页 |
| （七） 进行反思、归纳与总结的操作策略 | 第29-31页 |
| 结语 | 第31-33页 |
| 参考文献 | 第33-35页 |
| 附录 | 第35-37页 |
| 后记 | 第37页 |