高中生自主学习现状调查研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-21页 |
| 一、 问题的提出 | 第9-10页 |
| （一） 自主学习是新课程改革的殷切呼唤 | 第9页 |
| （二） 自主学习是实施素质教育的应然选择 | 第9页 |
| （三） 自主学习是个体实现终身学习的必然要求 | 第9-10页 |
| （四） 基于个人在教育经历中的感受和困惑 | 第10页 |
| 二、 主要概念界定 | 第10-12页 |
| （一） 学习 | 第10页 |
| （二） 自主学习 | 第10-11页 |
| （三） 自主性 | 第11-12页 |
| （四） 自主学习能力 | 第12页 |
| 三、 国外研究综述 | 第12-14页 |
| （一） 关于自主学习的理论研究 | 第12-13页 |
| （二） 关于自主学习的实证研究 | 第13页 |
| （三） 关于指导学生自主学习的策略和建议 | 第13-14页 |
| （四） 关于测量自主学习状况相关的量表 | 第14页 |
| （五） 小结 | 第14页 |
| 四、 国内研究综述 | 第14-17页 |
| （一） 关于自主学习的理论探讨 | 第14-15页 |
| （二） 关于自主学习的教学实践研究 | 第15页 |
| （三） 关于自主学习与其他因素的相关性研究 | 第15页 |
| （四） 关于学生自主学习现状的调查研究 | 第15-16页 |
| （五） 小结 | 第16-17页 |
| 五、 研究意义 | 第17-18页 |
| （一） 理论意义 | 第17页 |
| （二） 实践意义 | 第17-18页 |
| 六、 研究方法 | 第18-21页 |
| （一） 文献法 | 第18页 |
| （二） 问卷调查法 | 第18-20页 |
| （三） 访谈法 | 第20页 |
| （四） 课堂观察法 | 第20-21页 |
| 第二章 高中生自主学习现状调查结果 | 第21-42页 |
| 一、 样本自然基础数据 | 第21-22页 |
| （一） 样本来源 | 第21页 |
| （二） 样本自然基础数据 | 第21-22页 |
| 二、 研究结果 | 第22-42页 |
| （一） 高中生自主学习现状总体情况 | 第22-23页 |
| （二） 调查问卷各维度情况统计结果及分析 | 第23-36页 |
| （三） 高中生自主学习现状差异性分析 | 第36-42页 |
| 第三章 高中生自主学习现状调查结果分析与讨论 | 第42-48页 |
| 一、 高中生自主学习现状总体分析 | 第42页 |
| 二、 高中生自主学习现状分析与讨论 | 第42-48页 |
| （一） 高中生自主学习现状体现的优势 | 第42-44页 |
| （二） 高中生自主学习现状存在的不足 | 第44-46页 |
| （三） 高中生自主学习现状差异性分析与讨论 | 第46-48页 |
| 第四章 指导高中生自主学习的建议 | 第48-56页 |
| 一、 指导高中生自主学习给予教师的建议 | 第48-52页 |
| （一） 转变教师教学观念和教学方式 | 第48-49页 |
| （二） 引导高中生正确进行归因分析 | 第49-50页 |
| （三） 引导高中生设置合理的学习目标 | 第50页 |
| （四） 重视同辈群体对高中生的影响 | 第50-51页 |
| （五） 提倡教学评价主体的多元化 | 第51-52页 |
| 二、 指导高中生自主学习给予高中生的建议 | 第52-54页 |
| （一） 提倡高中生自我评价策略的使用 | 第52页 |
| （二） 加强高中生对学习时间的计划和管理 | 第52-53页 |
| （三） 加强高中生对学习过程的自我监控 | 第53-54页 |
| 三、 指导高中生自主学习给予教材编制者的建议 | 第54-56页 |
| （一） 编制有利于高中生自主学习的教材 | 第54-55页 |
| （二） 建设适应自主学习的立体化课程资源体系 | 第55-56页 |
| 结束语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录 | 第60-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
| 个人简历 | 第67页 |
