| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 导论 | 第11-31页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-19页 |
| (一) 当代青少年精神培育的问题 | 第11-14页 |
| (二) 基础教育课程改革中的教师观念问题 | 第14-15页 |
| (三) 教师教育中的信念教育问题 | 第15-19页 |
| 二、文献综述 | 第19-26页 |
| (一) 有关教师信念形成问题的研究 | 第19-20页 |
| (二) 对教师信念影响因素的研究 | 第20页 |
| (三) 对教师信念改变条件问题的研究 | 第20-21页 |
| (四) 现有研究的不足与继续研究的空间 | 第21-26页 |
| 三、研究假设和拟创新点 | 第26-27页 |
| (一) 研究假设 | 第26-27页 |
| (二) 拟创新点 | 第27页 |
| 四、研究思路与方法 | 第27-31页 |
| (一) 研究思路 | 第27-28页 |
| (二) 研究方法 | 第28-31页 |
| 第一章 教师信念的内涵及其构成 | 第31-47页 |
| 一、信念的内涵 | 第31-35页 |
| (一) 信念与观念 | 第32-33页 |
| (二) 信念与信仰 | 第33-34页 |
| (三) 信念的内涵 | 第34-35页 |
| 二、教师信念的内涵 | 第35-39页 |
| 三、教师信念的构成及其结构关系 | 第39-47页 |
| (一) 教师信念的构成 | 第40-44页 |
| (二) 教师信念的理想结构关系 | 第44-47页 |
| 第二章 课程改革中的教师信念现状与问题 | 第47-75页 |
| 一、资料收集的过程与方法 | 第47-48页 |
| 二、研究结果 | 第48-64页 |
| (一) 总体状况介绍 | 第48-50页 |
| (二) 教师的人生信仰 | 第50-56页 |
| (三) 教师的教育价值取向 | 第56-58页 |
| (四) 教师的教学价值追求 | 第58-62页 |
| (五) 教师的隐性教学价值观 | 第62-64页 |
| 三、教师信念存在的问题 | 第64-69页 |
| (一) 教师信念结构的残缺 | 第64-67页 |
| (二) 教师正确信念强度的欠缺 | 第67-69页 |
| 四、教师信念现状问题讨论 | 第69-75页 |
| (一) 教师信念的结构残缺与强度问题 | 第69-72页 |
| (二) 教师信念构成之间的关系与强度欠缺问题 | 第72-75页 |
| 第三章 教师信念存在问题的形成根源 | 第75-127页 |
| 一、中国教师信念存在问题的历史文化根源 | 第76-102页 |
| (一) 学校教育价值之流变 | 第77-82页 |
| (二) 教育者对受教育者特性关照点的转移 | 第82-86页 |
| (三) 教师与课程关系的变化 | 第86-92页 |
| (四) 教师专业成长目标与路径的转变 | 第92-97页 |
| (五) 对中国教师信念之历史转变的反思 | 第97-102页 |
| 二、教师信念存在问题的当代教育影响溯源 | 第102-114页 |
| (一)我国教师信念形成的基础教育影响 | 第103-107页 |
| (二) 我国教师信念形成的师范教育影响 | 第107-111页 |
| (三) 我国教师信念发展的职后教育影响 | 第111-114页 |
| 三、教师信念存在问题的社会根源探析 | 第114-127页 |
| (一) 消费主义价值观对教师人生信仰的冲击 | 第115-117页 |
| (二) 不良管理体制对教师信念追求的羁绊 | 第117-121页 |
| (三) 多方利益平衡之中的教师信念与实践冲突 | 第121-127页 |
| 第四章 基础教育教师的信念体系构成 | 第127-153页 |
| 一、基础教育之“基础”的内涵与教师信念的基本取向 | 第127-130页 |
| (一) 基础教育之“基础”的内涵探析 | 第127-129页 |
| (二) 基础教育教师信念的基本取向 | 第129-130页 |
| 二、基础教育新课程对教师观念的要求 | 第130-136页 |
| (一) 基础教育课程改革的目标及其对教师观念的要求 | 第130-132页 |
| (二) 实施新课程所需的教师核心信念 | 第132-136页 |
| 三、基础教育教师信念的体系及其构成 | 第136-153页 |
| (一) 基础教育教师信念体系的构成 | 第136-141页 |
| (二) 以文化信仰为本的教师生命信仰 | 第141-143页 |
| (三) 以善、真、美为根基的教育信念追求 | 第143-147页 |
| (四) 以生命可持续发展为目标的教学信念 | 第147-153页 |
| 第五章 教师信念的培育与引领 | 第153-190页 |
| 一、职前教师信念教育的途径与策略 | 第153-170页 |
| (一) 指向修正与完善的职前教师信念教育要求 | 第154-157页 |
| (二) 职前教师信念教育内容的完善 | 第157-160页 |
| (三) 职前教师信念教育的方式选择 | 第160-170页 |
| 二、在职教师信念发展的引导策略 | 第170-187页 |
| (一) 在职教师信念良性发展的条件 | 第170-177页 |
| (二) 引导在职教师信念发展的主体及其责任 | 第177-181页 |
| (三) 在职教师信念引导与转变的可行性策略 | 第181-187页 |
| 三、教师信念发展所需的精神支持 | 第187-190页 |
| 结语 | 第190-191页 |
| 参考文献 | 第191-198页 |
| 附录 | 第198-199页 |
| 致谢 | 第199-201页 |
| 攻读学位期间研究成果 | 第201页 |