| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 目录 | 第8-11页 |
| 第一章 非期待答案是什么 | 第11-49页 |
| 一、研究缘起 | 第11-16页 |
| (一) 对非期待答案的困惑与疑问 | 第12-15页 |
| (二) 对非期待答案研究的契机 | 第15-16页 |
| 二、核心概念界定 | 第16-24页 |
| (一) “非期待答案”概念由来 | 第16-17页 |
| (二) “非期待答案”概念内涵 | 第17-19页 |
| (三) “非期待答案”概念厘清 | 第19-24页 |
| 三、教育学意义 | 第24-27页 |
| (一) 对非期待答案的关注促使课堂教学从静态预设走向动态生成 | 第24-25页 |
| (二) 对非期待答案的关注为学生主体性的实现找到可实践的方法 | 第25页 |
| (三) 对非期待答案的关注为了解课堂交往与对话提供了全新视角 | 第25-26页 |
| (四) 对非期待答案的关注促进学生的多元思维与创新能力的发展 | 第26-27页 |
| 四、文献综述 | 第27-42页 |
| (一) 侧重于教师角度的相关研究：提问策略与教育机智 | 第27-31页 |
| (二) 关注师生关系的相关研究：教育交往中的对话教学 | 第31-35页 |
| (三) 从学生角度出发的相关研究：学生的主体性与创新 | 第35-42页 |
| 五、研究方法 | 第42-45页 |
| (一) 方法维度 | 第42-43页 |
| (二) 具体方法 | 第43-45页 |
| 六、难点和新意 | 第45-47页 |
| (一) 研究的难点 | 第45-46页 |
| (二) 论文的新意 | 第46-47页 |
| 七、纲目架构 | 第47-49页 |
| 第二章 非期待答案的产生 | 第49-81页 |
| 一、由非期待答案揭示的期待分离 | 第50-55页 |
| (一) 非期待答案是教与学过程对接的冲突 | 第50-52页 |
| (二) 非期待答案是教与学过程的期待分离 | 第52-53页 |
| (三) 通过非期待答案达成教与学的相互理解 | 第53-55页 |
| 二、非期待答案产生于师生同“客体世界”对话的冲突 | 第55-65页 |
| (一) 教师同客体世界的对话 | 第56-62页 |
| (二) 学生同客体世界的对话 | 第62-64页 |
| (三) 师生同“客体世界”对话的冲突 | 第64-65页 |
| 三、非期待答案产生于师生同“他者”对话的冲突 | 第65-71页 |
| (一) 教师同课堂中他者的对话 | 第66-67页 |
| (二) 学生同课堂中他者的对话 | 第67-69页 |
| (三) 师生同“他者”对话的冲突 | 第69-71页 |
| 四、非期待答案产生于师生同“自身”对话的冲突 | 第71-77页 |
| (一) 教师同自身的对话 | 第72-73页 |
| (二) 学生同自身的对话 | 第73-75页 |
| (三) 师生同“自身”对话的冲突 | 第75-77页 |
| 本章小结 | 第77-81页 |
| 第三章 非期待答案的消解 | 第81-123页 |
| 一、通过非期待答案的控制与服从 | 第82-98页 |
| (一) 通过非期待答案的控制 | 第83-92页 |
| (二) 通过非期待答案的服从 | 第92-98页 |
| 二、通过非期待答案的对抗与磋商 | 第98-108页 |
| (一) 通过非期待答案的对抗 | 第98-102页 |
| (二) 通过非期待答案的磋商 | 第102-108页 |
| 三、通过非期待答案的竞争与合作 | 第108-120页 |
| (一) 通过非期待答案的竞争 | 第108-113页 |
| (二) 通过非期待答案的合作 | 第113-120页 |
| 本章小结 | 第120-123页 |
| 第四章 对非期待答案的评价 | 第123-147页 |
| 一、对非期待答案的价值判断 | 第123-128页 |
| (一) 体现师生主体间关系的合理性 | 第124-126页 |
| (二) 体现教学交往过程的合理性 | 第126-127页 |
| (三) 体现教育教学目的的合理性 | 第127-128页 |
| 二、对非期待答案评价的方法 | 第128-142页 |
| (一) 对非期待答案评价的依据 | 第129-131页 |
| (二) 非期待答案的四层次八水平 | 第131-136页 |
| (三) 在课堂教学中的交往实践 | 第136-142页 |
| 三、非期待答案评价的过程 | 第142-145页 |
| (一) 在理解和体验中评价非期待答案 | 第143-144页 |
| (二) 在对话和互动中评价非期待答案 | 第144-145页 |
| (三) 在生成和建构中评价非期待答案 | 第145页 |
| 本章小结 | 第145-147页 |
| 第五章 对非期待答案的指导 | 第147-193页 |
| 一、正确对待非期待答案 | 第148-169页 |
| (一) 倾听非期待答案 | 第148-153页 |
| (二) 理解非期待答案 | 第153-159页 |
| (三) 对话非期待答案 | 第159-166页 |
| (四) 反思非期待答案 | 第166-169页 |
| 二、有效引导非期待答案 | 第169-175页 |
| (一) 期待非期待答案——寻找课堂灵动的生成 | 第170-173页 |
| (二) 评价非期待答案——提升教师的教学智慧 | 第173-174页 |
| (三) 鼓励非期待答案——培养学生创造性思维 | 第174-175页 |
| 三、积极实践非期待答案 | 第175-191页 |
| (一) 非期待答案课堂实验实践设计 | 第175-179页 |
| (二) 非期待答案课堂实验结果分析 | 第179-189页 |
| (三) 非期待答案课堂实验结论和讨论 | 第189-191页 |
| 本章小结 | 第191-193页 |
| 结论 | 第193-195页 |
| 参考文献 | 第195-202页 |
| 致谢 | 第202-205页 |
| 攻读博士学位期间的科研成果 | 第205-207页 |
| 附件一：师生课堂问答行为观察记录表(样表) | 第207-211页 |
| 附件二：中学生创造力倾向及创造性思维能力测评量表(样表) | 第211-222页 |
