幼儿与家长对幼儿图书偏好的比较研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 第一章 绪论 | 第11-22页 |
| 一、选题缘由 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12-13页 |
| (一) 从新的角度看待幼儿图书的选择 | 第12页 |
| (二) 给家长、教师和图书创作者带来新的启示 | 第12页 |
| (三) 转变对早期阅读教育的认识 | 第12-13页 |
| 三、文献综述 | 第13-16页 |
| (一) 关于幼儿图书偏好的研究 | 第13-16页 |
| (二) 关于幼儿图书偏好的比较研究 | 第16页 |
| 四、概念界定 | 第16-18页 |
| (一) 幼儿图书及其分类 | 第16-17页 |
| (二) 幼儿图书偏好 | 第17-18页 |
| 五、理论基础 | 第18-22页 |
| (一) 社会建构理论 | 第18页 |
| (二) 皮亚杰的“儿童中心论”和“泛灵论” | 第18-19页 |
| (三) 加德纳的“儿童的艺术品知觉发展阶段论” | 第19-21页 |
| (四) 接受美学理论 | 第21-22页 |
| 第二章 研究思路和设计 | 第22-28页 |
| 一、研究方法的确定 | 第22-23页 |
| 二、样本选取 | 第23页 |
| 三、搜集资料方法的选择 | 第23-26页 |
| (一) 文献法 | 第23-24页 |
| (二) 访谈法 | 第24页 |
| (三) 观察法 | 第24-25页 |
| (四) 问卷调查法 | 第25页 |
| (五) 实物分析法 | 第25-26页 |
| 四、研究的效度和伦理道德 | 第26-28页 |
| (一) 效度问题 | 第26-27页 |
| (二) 伦理道德问题 | 第27-28页 |
| 第三章 幼儿与家长的幼儿图书偏好之比较分析 | 第28-52页 |
| 一、幼儿与家长的幼儿图书偏好之描述 | 第28-44页 |
| (一) 幼儿的图书偏好 | 第28-36页 |
| (二) 家长对幼儿图书的偏好 | 第36-44页 |
| 二、幼儿与家长图书偏好之比较 | 第44-52页 |
| (一) 对幼儿图书价值的认识之比较 | 第44-45页 |
| (二) 幼儿图书选择类型之比较 | 第45-47页 |
| (三) 幼儿图书选择依据之比较 | 第47-49页 |
| (四) 幼儿图书选择行为之比较 | 第49-52页 |
| 第四章 幼儿与家长不同图书偏好之原因分析 | 第52-59页 |
| 一、幼儿与家长审美心理特点的不同 | 第52-54页 |
| 二、幼儿与家长对阅读的理解不同 | 第54-56页 |
| 三、幼儿与家长地位关系的不同 | 第56-57页 |
| 四、儿童文化与成人文化的不同 | 第57-59页 |
| 第五章 教育建议 | 第59-66页 |
| 一、对家长的建议 | 第59-61页 |
| (一) 更新家庭教育观和儿童观 | 第59页 |
| (二) 创设良好的家庭阅读氛围 | 第59-60页 |
| (三) 科学地为孩子选择幼儿图书 | 第60-61页 |
| 二、对幼儿教师的建议 | 第61-63页 |
| (一) 教师要热爱幼儿、重塑童心 | 第61-62页 |
| (二) 重视幼儿园阅读活动，创设班级阅读区角 | 第62页 |
| (三) 加强家园合作与交流 | 第62-63页 |
| 三、对幼儿图书创作者的建议 | 第63-66页 |
| (一) 图书创作要考虑到幼儿与成人的审美标准 | 第63-64页 |
| (二) 重视幼儿图书插图的创作 | 第64-66页 |
| 参考文献 | 第66-70页 |
| 一、中文部分 | 第66-69页 |
| 二、英文部分 | 第69-70页 |
| 附录 | 第70-75页 |
| 附录1 | 第70-71页 |
| 附录2 | 第71-74页 |
| 附录3 | 第74-75页 |
| 后记 | 第75页 |
