| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 1. 引言 | 第9-10页 |
| 2. 文献综述 | 第10-18页 |
| ·污名 | 第10-16页 |
| ·学习不良学生社会交往的相关研究 | 第16-18页 |
| 3. 研究问题的提出 | 第18-19页 |
| ·以往研究的不足 | 第18-19页 |
| ·选题的意义 | 第19页 |
| ·研究假设 | 第19页 |
| 4. 相关概念辨析 | 第19-21页 |
| ·病耻感 | 第19-20页 |
| ·羞耻感 | 第20-21页 |
| 第二部分 研究目的和程序 | 第21-23页 |
| 1. 研究目的 | 第21页 |
| 2. 研究程序 | 第21-23页 |
| 第三部分 问卷的编制 | 第23-34页 |
| 1. 研究目的 | 第23页 |
| 2. 预试性调查 | 第23-26页 |
| ·被试的选取标准 | 第23页 |
| ·问卷项目的收集 | 第23-24页 |
| ·初始问卷的编制 | 第24-25页 |
| ·预试 | 第25-26页 |
| 3. 正式调查研究 | 第26-33页 |
| ·研究方法 | 第26-27页 |
| ·研究对象 | 第27页 |
| ·项目分析 | 第27-28页 |
| ·探索性因素分析 | 第28-30页 |
| ·验证性因素分析 | 第30-31页 |
| ·问卷的信度和效度检验 | 第31-33页 |
| 4. 小结 | 第33-34页 |
| 第四部分 内化污名特点的研究 | 第34-38页 |
| 1. 研究目的 | 第34页 |
| 2. 研究方法 | 第34页 |
| 3. 结果分析 | 第34-36页 |
| ·学习不良中学生内化污名在性别上的差异 | 第34-35页 |
| ·不同年级学习不良中学生的差异比较 | 第35页 |
| ·不同家庭来源学习不良中学生的差异比较 | 第35-36页 |
| ·不同学校类型学习不良中学生的差异比较 | 第36页 |
| 4. 小结 | 第36-38页 |
| 第五部分 学习不良中学生内化污名与人际归因的关系 | 第38-44页 |
| 1. 研究目的 | 第38页 |
| 2. 研究方法 | 第38-39页 |
| ·被试 | 第38页 |
| ·研究工具 | 第38-39页 |
| ·统计方法 | 第39页 |
| 3. 研究结果 | 第39-42页 |
| ·学习不良中学生内化污名各维度与人际归因及其分维度之间的相关研究 | 第39页 |
| ·人际归因各维度对内化污名及其各维度的回归分析 | 第39-41页 |
| ·高、低内化污名组学习不良中学生的人际归因的比较 | 第41-42页 |
| 4. 小结 | 第42-44页 |
| 第六部分 分析与讨论 | 第44-51页 |
| 1. 学习不良中学生内化污名量表信度和效度 | 第44页 |
| 2. 学习不良中学生内化污名量表的特点分析 | 第44-46页 |
| ·不同性别的学习不良中学生在内化污名上的差异分析 | 第44-45页 |
| ·不同年级的学习不良中学生在内化污名上的差异分析 | 第45页 |
| ·不同家庭来源的学习不良中学生在内化污名上的差异分析 | 第45-46页 |
| ·不同学校类型学习不良中学生的差异比较 | 第46页 |
| 3. 学习不良中学生内化污名与人际归因的关系探讨 | 第46-48页 |
| ·人际归因与内化污名的相关关系探讨 | 第46-47页 |
| ·人际归因对内化污名及其分维度的回归分析探讨 | 第47-48页 |
| ·高、低内化污名组学习不良中学生的人际归因的比较 | 第48页 |
| 4. 心理健康教育实践上的建议 | 第48-51页 |
| ·对学习不良学生的思考 | 第48-49页 |
| ·对学习不良学生人际归因的思考 | 第49-51页 |
| 第七部分 结论与展望 | 第51-54页 |
| 1. 研究结论 | 第51-52页 |
| 2. 研究的创新之处 | 第52页 |
| 3. 研究不足与展望 | 第52-54页 |
| ·研究不足 | 第52-53页 |
| ·研究展望 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 后记 | 第60页 |