| 中文摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 1 引言 | 第9-24页 |
| ·相关背景及选题缘由 | 第9-11页 |
| ·相关背景 | 第9-10页 |
| ·选题缘由 | 第10-11页 |
| ·相关概念界定 | 第11-14页 |
| ·适应的概念 | 第11-12页 |
| ·适应性的概念 | 第12-13页 |
| ·学习适应性的概念 | 第13-14页 |
| ·新疆区内初中班（区内班） | 第14页 |
| ·国内外研究综述 | 第14-21页 |
| ·关于适应问题的研究现状 | 第14-15页 |
| ·关于学习适应性的研究现状 | 第15-20页 |
| ·关于少数民族学习适应性的研究现状 | 第20页 |
| ·对现有研究的评论 | 第20-21页 |
| ·本文拟探讨的问题 | 第21-22页 |
| ·研究方法 | 第22-24页 |
| ·研究对象 | 第22页 |
| ·研究工具 | 第22-23页 |
| ·数据分析 | 第23-24页 |
| 2 调查结果 | 第24-41页 |
| ·总体现状 | 第24-33页 |
| ·与常模的比较 | 第24-30页 |
| ·学习适应性等级分布 | 第30-31页 |
| ·学习适应不良分布 | 第31-33页 |
| ·学习适应性年级比较 | 第33-35页 |
| ·学习适应性性别比较 | 第35-37页 |
| ·民考民与民考汉学生的学习适应性比较 | 第37-39页 |
| ·结论 | 第39-41页 |
| 3 分析与讨论 | 第41-54页 |
| ·总体现状的分析与讨论 | 第41-43页 |
| ·学习适应不良的分析与讨论 | 第43-47页 |
| ·年级比较的分析与讨论 | 第47-50页 |
| ·性别比较的分析与讨论 | 第50-51页 |
| ·民考民与民考汉学生学习适应性比较的分析与讨论 | 第51-54页 |
| 4 提高“区内班”学生学习适应性的教育对策 | 第54-64页 |
| ·学校层面 | 第54-57页 |
| ·有针对性地制定“区内班”的办班思想、办班目标及办班策略 | 第54-55页 |
| ·建构“区内班”学生心理健康教育内容体系 | 第55页 |
| ·注重非正式课程对学生学习适应能力的培养 | 第55-57页 |
| ·教师层面 | 第57-61页 |
| ·尊重文化差异，了解少数民族文化 | 第57-58页 |
| ·爱护学生，做关心型教师 | 第58-60页 |
| ·分层教学，不让一个孩子掉队 | 第60-61页 |
| ·学生层面 | 第61-64页 |
| ·树立自信，调整心态，理性对待适应问题 | 第62页 |
| ·客观实际，自我调解，寻找适合自己的学习方式 | 第62-64页 |
| 结语 | 第64-67页 |
| 1. 本研究得出的结论 | 第64-65页 |
| 2. 本研究创新之处 | 第65页 |
| 3. 本研究不足之处 | 第65页 |
| 4. 需要进一步探讨的问题 | 第65-67页 |
| 附录 | 第67-78页 |
| 参考文献 | 第78-82页 |
| 在读期间发表的论文 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83页 |