河南省部分地区中学化学教师专业化发展的调查分析与策略
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-9页 |
| 第一章 研究教师专业化发展的意义 | 第9-13页 |
| ·教师专业化的历史发展 | 第9-10页 |
| ·近年来国内教师专业化发展的研究现状 | 第10-12页 |
| ·我国教师专业化的发展过程 | 第10页 |
| ·近年来我国教师专业化研究的主要观点 | 第10-12页 |
| ·发展教师专业化的必要性 | 第12-13页 |
| 第二章 教师专业化内涵及要素分析 | 第13-28页 |
| ·教师专业化的含义 | 第13-16页 |
| ·专业与职业的差异 | 第13-14页 |
| ·教师专业化的含义 | 第14-15页 |
| ·教师专业化标准 | 第15-16页 |
| ·教师专业化的意义 | 第16页 |
| ·化学教师的专业要素分析 | 第16-25页 |
| ·专业情意 | 第17-21页 |
| ·专业知识 | 第21-22页 |
| ·专业能力 | 第22-25页 |
| ·影响教师专业发展的因素 | 第25-28页 |
| ·外部因素 | 第27页 |
| ·内部因素 | 第27-28页 |
| 第三章 调查研究 | 第28-37页 |
| ·调查工具 | 第28页 |
| ·调查对象选取分析 | 第28页 |
| ·问卷实施 | 第28-29页 |
| ·调查结果及分析 | 第29-33页 |
| ·问卷调查结果 | 第29-32页 |
| ·访谈记录结果 | 第32-33页 |
| ·调查结论 | 第33-37页 |
| ·河南省部分地区中学化学教师专业化现状 | 第33-34页 |
| ·影响中学化学教师专业化的主要因素 | 第34-37页 |
| 第四章 河南省部分地区化学教师专业化发展的策略 | 第37-44页 |
| ·教师专业化发展策略 | 第37-39页 |
| ·加强自我培养 | 第37页 |
| ·提倡专家指导 | 第37页 |
| ·重视案例教学 | 第37页 |
| ·鼓励课题研究 | 第37-38页 |
| ·听课、评课 | 第38页 |
| ·加强经验交流 | 第38页 |
| ·发展网络培训 | 第38-39页 |
| ·教师专业发展的建议 | 第39-44页 |
| ·加强专业发展意识 | 第39页 |
| ·转变教育理念 | 第39-40页 |
| ·转变教师的角色 | 第40-41页 |
| ·重视职前培训 | 第41-42页 |
| ·发展终身学习能力 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-48页 |
| 附录 | 第48-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
