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中国与联合国教科文组织教育合作关系的研究--以“全民终身教育”为视角

论文摘要第1-8页
Abstract第8-14页
前言第14-61页
 1.研究的背景和现实意义第14-17页
 2.已有研究的综述第17-40页
   ·有关国际教育组织的研究第17-20页
   ·有关中国与国际(教育)组织合作关系的研究第20-27页
   ·有关UNESCO的研究第27-36页
   ·有关全民终身教育的研究第36-40页
 3.基本概念:合作,国际教育合作第40-43页
 4.研究的视角及方法第43-61页
   ·国际关系学的视角第43-48页
   ·研究的四种写作方式第48-51页
   ·论证方式:与文本对话第51-54页
   ·"全民终身教育"第54-59页
   ·篇章安排第59-61页
第1章 中国与UNESCO合作的历史第61-84页
 1.民国时期中国与UNESCO的合作第61-65页
 2.新中国与UNESCO合作的历程第65-77页
   ·新中国与UNESCO合作的基本情况第66-70页
   ·新中国与UNESCO合作的几个阶段第70-72页
   ·最近十年双方合作的概貌第72-75页
   ·对双方合作基本态势的展望第75-77页
 3.新中国与UNESCO教育合作的重点第77-84页
   ·上世纪80年代的教育合作第77-79页
   ·上世纪90年代以来的教育合作第79-81页
   ·进入21世纪后的教育合作第81-84页
第2章 中国与UNESCO教育合作的机制第84-105页
 1.中国与UNESCO合作的制度第86-93页
   ·一国一票制原则第86-89页
   ·谁拥有合作的主动权?第89-93页
 2.中国与UNESCO教育合作关系的机理第93-103页
   ·运用多边主义思考方式(Multilateralism as the thought way)第94-97页
   ·合作纳入全球行动中(Global programme as the framework)第97-98页
   ·认同开启合作之门(Identity as the Key)第98-100页
   ·通过协商达成共识(Consensus as an approach)第100-101页
   ·定位于智力合作(Intellectual cooperation as the solution)第101-103页
 3.中国与UNESCO教育合作机制的现实意义第103-105页
第3章 中国与UNESCO教育合作的深度分析第105-140页
 1.全民终身教育理念的中国式理解第105-121页
   ·终身教育与学会生存第108-113页
   ·基础教育、两基与全民教育第113-117页
   ·阅读年鉴的印象:中国人教育话语系统中的终身教育第117-121页
 2.全民终身教育制度的中国式实践第121-133页
   ·国民教育体系与终身教育体系第122-127页
   ·"学习社会"的中国化实践第127-132页
   ·可持续发展与中国教育第132-133页
 3.对中国与UNESCO教育合作的深度反思第133-140页
第4章 中国与UNESCO合作的理论探讨第140-150页
 1.合意、话语与软力量第140-143页
 2.切合中国教育实际的国际教育合作第143-147页
 3.中国教育现代化的历史性难题第147-150页
结束语:中国教育传统如何成为一种有影响力的话语?第150-154页
 1.中国与UNESCO合作的瓶颈第150-151页
 2.中国与UNESCO进一步的教育合作需要什么?第151-154页
附录第154-178页
 1.UNESCO成立过程第154-158页
 2.蒋介石政府参加UNESCO历届大会的代表名录第158-160页
 3.UNESCO系统中的主要教育机构第160-161页
 4.世界教育危机第161-163页
 5.全球全民教育第163-165页
 6.认同的理论第165-168页
 7.协商以致合意(consensus)第168-170页
 8.两个合作备忘录的教育条款第170-172页
 9.UNESCO主要相关教育文献中译本目录第172-176页
 10.缩略词语表第176-177页
 11.读博期发表的论文第177-178页
参考文献第178-185页
后记第185-186页

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