| 摘要 | 第1-9页 |
| Abstract | 第9-21页 |
| 第一章 前言 | 第21-28页 |
| 第一节 研究背景 | 第21-22页 |
| 第二节 研究的意义 | 第22-25页 |
| 第三节 术语解释 | 第25-26页 |
| 第四节 研究问题 | 第26-28页 |
| 第二章 文献综述 | 第28-75页 |
| 概述 | 第28-30页 |
| 第一节 国内外关于数量估算的研究 | 第30-53页 |
| 一、估算概念的界定 | 第30-32页 |
| 二、目测和数量估算 | 第32页 |
| 三、估算的类属划分 | 第32-36页 |
| 四、数量估算的发展性研究 | 第36-40页 |
| 五、儿童数量估算策略的研究 | 第40-45页 |
| 六、数量估算的心理基础的研究 | 第45-53页 |
| 第二节 数量估算与其它数学技能的关系 | 第53-71页 |
| 一、数量表征与数量估算关系的研究 | 第53-55页 |
| 二、数数和数量估算间关系的研究 | 第55-64页 |
| 三、空间认知与数量估算能力的关系 | 第64-71页 |
| 第三节 小结 | 第71-75页 |
| 第三章 研究一 3-6岁儿童数量估算能力，视觉空间认知能力，数数能力的发展研究 | 第75-100页 |
| 第一节 研究目的 | 第75-76页 |
| 第二节 研究方法 | 第76-84页 |
| 一、研究对象 | 第76页 |
| 二、实验程序 | 第76-84页 |
| 第三节 研究结果 | 第84-91页 |
| 一、3-6岁儿童数数、视觉空间认知和数量估算能力的发展特点 | 第84-88页 |
| 二、3-6岁儿童数数、视觉空间认知和数量估算能力的年龄差异 | 第88-91页 |
| 第四节 分析与讨论 | 第91-99页 |
| 一、数数能力发展的年龄差异问题 | 第92-93页 |
| 二、视觉空间认知能力发展的年龄差异问题 | 第93-95页 |
| 三、数量估算能力发展的年龄差异问题 | 第95-98页 |
| 四、三种认知能力的同步发展特点 | 第98-99页 |
| 第五节 研究结论 | 第99-100页 |
| 第四章 研究二 3-6岁儿童不同情境下数量估算能力的发展性研究 | 第100-134页 |
| 第一节 实验一 3-6岁儿童在有、无参照情景下数量估算能力及估算策略的研究 | 第101-113页 |
| 一、研究目的 | 第101-102页 |
| 二、研究方法 | 第102页 |
| 三、研究结果 | 第102-109页 |
| 四、分析与讨论 | 第109-112页 |
| 五、结论 | 第112-113页 |
| 第二节 实验二 3-6岁儿童对不同排列方式的数点集合的数量估算能力及估算策略的研究 | 第113-125页 |
| 一、研究目的 | 第113-115页 |
| 二、研究方法 | 第115页 |
| 三、研究结果 | 第115-121页 |
| 四、分析与讨论 | 第121-124页 |
| 五、研究结论 | 第124-125页 |
| 第三节 实验三 实物或卡片呈现情境下3-6岁儿童的数量估算能力及估算策略的研究 | 第125-134页 |
| 一、研究目的 | 第125页 |
| 二、研究方法 | 第125-126页 |
| 三、研究结果 | 第126-130页 |
| 四、分析与讨论 | 第130-132页 |
| 五、研究结论 | 第132-134页 |
| 第五章 研究三 3-6岁儿童数量估算能力、数数能力及视觉空间认知能力的关系研究 | 第134-191页 |
| 第一节 实验一 3-6岁儿童数量估算、数数及视觉空间认知能力的相关研究 | 第135-153页 |
| 一、研究目的 | 第135-137页 |
| 二、研究方法 | 第137-138页 |
| 三、研究结果 | 第138-147页 |
| 四、分析与讨论 | 第147-152页 |
| 五、研究结论 | 第152-153页 |
| 第二节 实验二 3-6岁不同数数能力组儿童数量估算能力的研究 | 第153-162页 |
| 一、研究目的 | 第153-154页 |
| 二、研究方法 | 第154页 |
| 三、研究结果 | 第154-159页 |
| 四、分析与讨论 | 第159-161页 |
| 五、研究结论 | 第161-162页 |
| 第三节 实验三 3-6岁不同视觉空间能力组儿童数量估算能力的研究 | 第162-171页 |
| 一、研究目的 | 第162-163页 |
| 二、研究方法 | 第163-164页 |
| 三、研究结果 | 第164-169页 |
| 四、分析与讨论 | 第169-170页 |
| 五、研究结论 | 第170-171页 |
| 第四节 实验四 4-5岁儿童数数和视觉空间能力的干预对其数量估算能力发展的影响研究 | 第171-191页 |
| 一、研究目的 | 第171-173页 |
| 二、研究方法 | 第173-175页 |
| 三、研究结果 | 第175-183页 |
| 四、分析与讨论 | 第183-189页 |
| 五、研究结论 | 第189-191页 |
| 第六章 综合讨论 | 第191-209页 |
| 第一节 儿童数量估算的发展 | 第192-201页 |
| 一、年龄因素 | 第192-195页 |
| 二、数量大小的影响 | 第195-198页 |
| 三、估算的呈现方式，即估算的情境因素 | 第198-201页 |
| 第二节 关于儿童数量估算与数数能力,视觉空间认知能力的关系 | 第201-209页 |
| 一、数量估算能力与数数能力，视觉空间认知能力的相关关系 | 第201-204页 |
| 二、数量估算能力与数数能力，视觉空间认知能力是否具有因果联系 | 第204-209页 |
| 第七章 研究结论、教育启示及本研究的不足之处 | 第209-218页 |
| 第一节 研究结论 | 第209-210页 |
| 一、学前儿童数量估算能力，数数能力，视觉空间认知能力的发展特点 | 第209页 |
| 二、不同估算情境下学前儿童数量估算能力的特点 | 第209-210页 |
| 三、学前儿童数量估算能力，数数能力，视觉空间认知能力之间的关系 | 第210页 |
| 第二节 教育启示 | 第210-217页 |
| 第三节 本研究的不足之处 | 第217-218页 |
| 结束语 | 第218-219页 |
| 附录 | 第219-229页 |
| 参考文献 | 第229-250页 |
| 后记 | 第250-251页 |
