清末直隶教育行政体制研究
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-16页 |
| 一、选题的缘起和意义 | 第9-10页 |
| 二、研究现状述评 | 第10-14页 |
| 1、论著类 | 第10-11页 |
| 2、论文类 | 第11-14页 |
| 三、课题的基本内容与研究思路 | 第14-16页 |
| 第一章 清末直隶省级教育行政体制变革 | 第16-36页 |
| 第一节 直隶学校司与学务处 | 第16-27页 |
| 一、旧教育行政机构 | 第16-17页 |
| 二、直隶学校司的创建 | 第17-21页 |
| 1、学校司的创建 | 第17-19页 |
| 2、严修与直隶学校司 | 第19-21页 |
| 三、直隶学务处 | 第21-27页 |
| 1、改直隶学校司为学务处 | 第21-25页 |
| 2、学务处设置的特点 | 第25-27页 |
| 第二节 提学使司和直隶视学制度 | 第27-36页 |
| 一、提学司的设立 | 第27-32页 |
| 1、设立提学司的争论 | 第27-29页 |
| 2、提学司的设立 | 第29-32页 |
| 二、直隶视学制度 | 第32-36页 |
| 第二章 直隶府州县教育行政变革 | 第36-53页 |
| 第一节 劝学所 | 第36-42页 |
| 一、府州县劝学所的设置 | 第36-37页 |
| 二、劝学所的内部机构 | 第37-42页 |
| 1、劝学总董和县视学 | 第38-39页 |
| 2、劝学员 | 第39页 |
| 3、村董 | 第39-40页 |
| 4、关于劝学人员权限和宣讲 | 第40-42页 |
| 第二节 地方自治中的劝学所 | 第42-46页 |
| 一、劝学所 | 第42-43页 |
| 二、劝学员长 | 第43页 |
| 三、劝学员 | 第43-44页 |
| 四、劝学所的经费筹措 | 第44-46页 |
| 第三节 教育行政官员的进修和教育咨询 | 第46-53页 |
| 一、教育行政官员的进修 | 第46-47页 |
| 1、教育官练习所 | 第46页 |
| 2、教育讲习所 | 第46-47页 |
| 二、教育咨询—教育会 | 第47-53页 |
| 第三章 士绅与直隶教育行政 | 第53-66页 |
| 第一节 士绅与直隶地方教育 | 第53-57页 |
| 第二节 士绅与直隶教育行政的运作 | 第57-62页 |
| 一、直接任职于教育行政机构 | 第57-58页 |
| 二、游学归国后参与教育行政 | 第58-60页 |
| 三、担任新式学堂教习参与教育行政 | 第60-62页 |
| 第三节 士绅与直隶教育的发展 | 第62-66页 |
| 一、士绅东游与直隶教育的发展 | 第62-63页 |
| 二、士绅捐资助学 | 第63-66页 |
| 结语 | 第66-71页 |
| 一、注重扩大地方教育行政权力 | 第66-67页 |
| 二、注重教育管理的专门化 | 第67-68页 |
| 三、士绅直接参与教育行政管理 | 第68-71页 |
| 参考文献 | 第71-74页 |
| 附录 | 第74-77页 |
| 后记 | 第77页 |
