| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 导论 | 第8-17页 |
| （一） 研究的缘起 | 第8-9页 |
| （二） 相关研究综述 | 第9-12页 |
| （三） 前人研究的不足 | 第12-13页 |
| （四） 研究方法及思路 | 第13-14页 |
| （五） 相关概念的界定 | 第14-16页 |
| （六） 需要说明的两个问题 | 第16-17页 |
| 一、表面的和谐与内在的矛盾：学校场域中师生话语权的缺失 | 第17-31页 |
| （一） 场景的变化与繁忙的景象：大学的一天 | 第17页 |
| （二） 被消解的中心——学校场域中师生话语权缺失的表现及对策 | 第17-31页 |
| 二、对抗与共谋：课堂教学中师生话语权的现实诉说 | 第31-38页 |
| （一） 直接的冲突与无声的表达:课堂中师生话语权的现状 | 第31-35页 |
| （二） “上课点名”与“学生评教”——师生之间的共谋 | 第35-38页 |
| 三、反思与观察：师生话语权缺失的原因探究 | 第38-49页 |
| （一） 局外者的反思 | 第38-44页 |
| （二） 局内者的观察 | 第44-49页 |
| 四、从场域的边缘回到核心：师生话语权的归来 | 第49-54页 |
| （一） 归来的条件——倾听与理解 | 第49-51页 |
| （二） 归来的过程——对话与交往 | 第51-52页 |
| （三） 归来的结果——共识与共享 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 后记 | 第56-57页 |
| 附：本人在读研期间发表论文及获奖情况一览表 | 第57页 |
