| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第10页 |
| 二、研究对象的确定 | 第10页 |
| 三、本文的研究方法 | 第10-11页 |
| 四、文献综述 | 第11-15页 |
| 第一章 高中生文学名著阅读的要求与现实意义 | 第15-24页 |
| 第一节 高中生文学名著阅读的现实意义 | 第15-20页 |
| 一、文学名著阅读能提高人文素养 | 第15-17页 |
| 二、文学名著阅读能提高语文素养 | 第17-20页 |
| 第二节 我国历年来语文教学大纲、课程标准对文学名著阅读提出的要求 | 第20-23页 |
| 一、语文教学大纲中提出的对文学名著阅读的要求 | 第20-22页 |
| 二、语文课程标准中提出的对文学名著阅读的要求 | 第22-23页 |
| 三、江苏省考试大纲对文学名著阅读的要求 | 第23页 |
| 本章小结 | 第23-24页 |
| 第二章 高中生文学名著阅读现状调查及分析 | 第24-34页 |
| 第一节 选择、确定调查对象 | 第24-25页 |
| 一、选择的依据 | 第24页 |
| 二、选择对象的特点 | 第24页 |
| 三、选择对象的典型意义 | 第24-25页 |
| 第二节 高中生文学名著阅读现状分析 | 第25-30页 |
| 一、阅读文学名著的兴趣、动机、习惯现状分析（表格及具体数据见附录一、二） | 第25-27页 |
| 二、阅读量和阅读效果的现状分析 | 第27-28页 |
| 三、阅读环境的现状分析 | 第28-30页 |
| 四、阅读困难的现状分析 | 第30页 |
| 第三节 文学名著教学的现状 | 第30-33页 |
| 一、文科班和理科班的文学名著阅读教学 | 第30-32页 |
| 二、文学名著阅读教学的尴尬境地 | 第32-33页 |
| 本章小结 | 第33-34页 |
| 第三章 高中生文学名著阅读的对策 | 第34-54页 |
| 第一节 社会层面 | 第34-41页 |
| 一、媒体加强宣传力度，形成社会阅读思潮 | 第34-35页 |
| 二、利用多种形式激励文学名著阅读 | 第35-39页 |
| 三、采取切实措施落实《普通高中语文课程标准》对文学名著的要求，落实文学名著阅读教程 | 第39-41页 |
| 第二节 学校层面 | 第41-48页 |
| 一、利用学生之间的相互影响激发阅读文学名著的热情 | 第41-43页 |
| 二、教师积极探索、反思，教给方法和策略 | 第43-47页 |
| 三、利用各种形式开展丰富多彩的文学名著阅读交流活动 | 第47-48页 |
| 第三节 家庭层面 | 第48-50页 |
| 一、发挥家长的积极作用 | 第48-49页 |
| 二、改变观念，制定阅读计划 | 第49页 |
| 三、营造家庭阅读氛围 | 第49-50页 |
| 四、举办家庭读书交流会 | 第50页 |
| 第四节 学生层面 | 第50-52页 |
| 一、摆脱功利的读书观 | 第50-51页 |
| 二、教师指导学生自主制定阅读计划 | 第51页 |
| 三、养成良好的阅读习惯 | 第51-52页 |
| 第五节 建立合理可行的评价机制 | 第52-53页 |
| 本章小结 | 第53-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录一 高中生名著阅读情况调查问卷 | 第58-63页 |
| 附录二 高中生名著阅读现状数据汇总 | 第63-65页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第65-66页 |
| 后记 | 第66-67页 |
