| 中文提要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 绪论 | 第9-15页 |
| 一、研究缘起 | 第9-10页 |
| 二、概念界定 | 第10-11页 |
| 三、研究方法 | 第11-12页 |
| 四、文献综述 | 第12-15页 |
| 第一章 小说教学与话题设计 | 第15-25页 |
| 第一节 小说教学面临的问题 | 第15-18页 |
| 一、教师不愿上 | 第15-16页 |
| 二、学生不爱上 | 第16-17页 |
| 三、原因分析 | 第17-18页 |
| 第二节 话题设计 | 第18-22页 |
| 一、话题教学的必要性 | 第18-19页 |
| 二、话题设计的目标 | 第19页 |
| 三、话题设计的意义 | 第19-20页 |
| 四、话题设计与其他教学方式的区别 | 第20-22页 |
| 第三节 话题设计与小说教学结合的可行性 | 第22-24页 |
| 一、阅读文学作品的过程，是发现和建构作品意义的过程 | 第22-23页 |
| 二、主动积极的思维和情感活动，是获得独特的感受和体验的过程 | 第23页 |
| 三、简化提问，深化思维，是促进阅读价值的体现的过程 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 精心设计话题，提升小说教学的情趣 | 第25-36页 |
| 第一节 有情趣的话题，能增添学生阅读兴趣 | 第25-31页 |
| 一、以困惑来调动小说教学的情趣 | 第26-28页 |
| 二、以盲点来制造小说教学的情趣 | 第28-31页 |
| 第二节 有情趣话题的设计 | 第31-33页 |
| 一、绘图法 | 第31-32页 |
| 二、标题法 | 第32页 |
| 三、角色法 | 第32-33页 |
| 第三节 设计有情趣的话题需注意的问题 | 第33-34页 |
| 一、教师角色的转变 | 第33-34页 |
| 二、关注学生的个体体验 | 第34页 |
| 本章小结 | 第34-36页 |
| 第三章 精心设计话题，拓展小说教学的意趣 | 第36-46页 |
| 第一节 有意趣的话题，能提高学生赏析能力 | 第36-40页 |
| 一、以生活体验促进小说教学的意趣 | 第37-38页 |
| 二、以叙事视角拓宽小说教学的意趣 | 第38-40页 |
| 第二节 有意趣话题的设计 | 第40-43页 |
| 一、联想法 | 第40-41页 |
| 二、对比法 | 第41-42页 |
| 三、迁移法 | 第42-43页 |
| 第三节 设计有意趣的话题需注意的问题 | 第43-44页 |
| 一、读文本要进得去还要出得来 | 第43-44页 |
| 二、要从“文”的角度立体多元看问题 | 第44页 |
| 本章小结 | 第44-46页 |
| 第四章 精心设计话题，挖掘小说教学的理趣 | 第46-56页 |
| 第一节 有理趣的话题，能提升学生分析能力 | 第46-53页 |
| 一、以智慧阅读来焕发小说教学的理趣 | 第46-49页 |
| 二、以矛盾冲突去推动小说教学的理趣 | 第49-53页 |
| 第二节 有理趣话题的设计 | 第53-55页 |
| 一、反差法 | 第53页 |
| 二、细节法 | 第53-54页 |
| 三、设疑法 | 第54-55页 |
| 第三节 设计有理趣的话题需注意的问题 | 第55-56页 |
| 一、于细微之处见精神 | 第55页 |
| 二、珍视阅读的独特体验 | 第55-56页 |
| 本章小结 | 第56-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间本人出版或公开发表的论著、论文 | 第60-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
