| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 前言 | 第7-8页 |
| 第一章 高中语文写作教与学的现状与分析 | 第8-15页 |
| 第一节 高中语文写作教学的现状分析 | 第8-10页 |
| 一、高中语文写作教学的基本环节与效果分析 | 第8-9页 |
| 二、高中语文写作教学存在的问题分析 | 第9-10页 |
| 第二节 高中生写作能力的现状分析 | 第10-15页 |
| 一、高中生写作能力的现状 | 第10-13页 |
| 二、高中生写作现状的成因探究 | 第13-15页 |
| 第二章 高中语文阅读教学与学生写作能力提升的关系 | 第15-24页 |
| 第一节 阅读教学与写作教学在教学理念上的契合 | 第15-18页 |
| 一、高中语文写作教学实质的论析 | 第15页 |
| 二、阅读与写作有着不可分割的内在联系 | 第15-17页 |
| 三、阅读教学与写作教学在高中语文新课标下具有相同的功能性要求 | 第17-18页 |
| 第二节 阅读教学与写作教学在课程教学目标上的契合 | 第18-24页 |
| 一、认识自然,感悟生命,发掘人与自然的关系 | 第18-20页 |
| 二、体味生活,关注时代,发掘人与社会的关系 | 第20-22页 |
| 三、面对自我,塑造人格,发掘人与自我的关系 | 第22-24页 |
| 第三章 以阅读教学为抓手提升学生写作能力的具体方法 | 第24-39页 |
| 第一节 搭建提升审美情趣的平台,促进写作动力的生成 | 第24-29页 |
| 一、审美情趣促成写作动力的生成 | 第24-26页 |
| 二、多方位构建审美平台,实现审美情趣的生成 | 第26-29页 |
| 第二节 以读促写,达成写作品质的飞跃 | 第29-39页 |
| 一、紧扣阅读教材,提炼表情达意的有效手段 | 第29-32页 |
| 二、研究阅读教学,训练行文成章的思维方式 | 第32-36页 |
| 三、形成阅读意识,养成自主探究写作方法的习惯 | 第36-39页 |
| 结语 | 第39-40页 |
| 主要参考文献 | 第40-41页 |
| 附录1 | 第41-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
