新课标背景下高中语文整本书阅读教学研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、选题背景与意义 | 第11-12页 |
| 二、核心概念界定 | 第12-13页 |
| 三、研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究内容与方法 | 第14-16页 |
| 第一章 高中语文整本书阅读教学的理论依据及意义 | 第16-18页 |
| 第一节 高中语文整本书阅读教学的理论依据 | 第16-17页 |
| 一、整体性策略 | 第16页 |
| 二、终身学习理论 | 第16-17页 |
| 第二节 高中语文整本书阅读教学的意义 | 第17-18页 |
| 一、累积阅读经验,掌握读书方法 | 第17页 |
| 二、扩大阅读空间,养成终身阅读习惯 | 第17页 |
| 三、培育学科核心素养,促进学生能力的全面提升 | 第17-18页 |
| 第二章 高中语文整本书阅读教学现状调查与分析 | 第18-33页 |
| 第一节 高中语文整本书阅读教学的调查 | 第18-20页 |
| 一、调查目的 | 第18页 |
| 二、调查对象 | 第18-19页 |
| 三、调查方法 | 第19页 |
| 四、调查问卷 | 第19-20页 |
| 第二节 高中语文整本书阅读教学调查结果及发现问题 | 第20-29页 |
| 一、高中语文整本书阅读教学调查结果 | 第20-28页 |
| 二、高中语文整本书阅读教学存在的问题 | 第28-29页 |
| 第三节 高中语文整本书阅读教学存在问题的原因分析 | 第29-33页 |
| 一、应试教育的束缚 | 第29-30页 |
| 二、教师阅读面窄 | 第30页 |
| 三、学生读整本书能力不足 | 第30-31页 |
| 四、社会、学校、家庭因素的制约 | 第31-33页 |
| 第三章 高中语文整本书阅读教学的策略 | 第33-43页 |
| 第一节 基于教师的策略 | 第33-39页 |
| 一、教师先读,制定终身阅读规划 | 第33-35页 |
| 二、安排阅读任务,介绍阅读方法 | 第35-36页 |
| 三、分阶段阅读指导,设计多元评价方式 | 第36-39页 |
| 第二节 基于学生的策略 | 第39-41页 |
| 一、激发动机,设计阅读 | 第39-40页 |
| 二、批注阅读,存疑思考 | 第40-41页 |
| 三、展示成果,交流分享 | 第41页 |
| 第三节 基于阅读环境的策略 | 第41-43页 |
| 一、社会举办读书活动,营造读书环境 | 第41页 |
| 二、家长开展同步阅读,构建读书家庭 | 第41-42页 |
| 三、学校创造读书条件,建设书香校园 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 | 第46-50页 |
| 后记 | 第50-51页 |
| 个人简介 | 第51页 |
