| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 第一章 导论 | 第9-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第9页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第9-10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究的依据 | 第11-13页 |
| 1.3.1 理论依据 | 第11-12页 |
| 1.3.2 现实依据 | 第12-13页 |
| 1.4 国内外研究概况 | 第13-15页 |
| 1.4.1 国外研究综述 | 第13页 |
| 1.4.2 国内研究综述 | 第13-15页 |
| 1.4.3 国内外研究评述 | 第15页 |
| 1.5 研究思路与方法 | 第15-16页 |
| 1.5.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第15-16页 |
| 1.6 创新之处 | 第16-17页 |
| 第二章 法律意识的内涵及中职院校学生应具备的法律意识 | 第17-20页 |
| 2.1 法律意识的内涵 | 第17-18页 |
| 2.1.1 法律意识的概念 | 第17页 |
| 2.1.2 法律知识、法律意识、法律素质之间的关系 | 第17-18页 |
| 2.2 中职院校学生应具备的法律意识 | 第18-20页 |
| 2.2.1 守法意识 | 第18-19页 |
| 2.2.2 护法意识 | 第19页 |
| 2.2.3 维权意识 | 第19-20页 |
| 第三章 西安商贸旅游技师学院学生法律意识及培养现状 | 第20-27页 |
| 3.1 西安商贸旅游技师学院学生法律意识调查 | 第20-24页 |
| 3.1.1 对法律重要性的认可度 | 第20-21页 |
| 3.1.2 对法律权威性的认可度 | 第21-22页 |
| 3.1.3 对学习法律知识的态度 | 第22-23页 |
| 3.1.4 守法意识现状 | 第23页 |
| 3.1.5 依法维权现状 | 第23-24页 |
| 3.2 西安商贸旅游技师学院学生法律意识培养现状 | 第24-27页 |
| 3.2.1 为培养学生法律意识所开设的主要课程情况 | 第24-25页 |
| 3.2.2 学院专业师资配置情况 | 第25页 |
| 3.2.3 学院培养学生法律意识的主要途径 | 第25-27页 |
| 第四章 西安商贸旅游技师学院学生法律意识培养存在的问题 | 第27-31页 |
| 4.1 学校在教学方面对学生法律意识培养的重视程度不够 | 第27-28页 |
| 4.1.1 法律课程课时非常少 | 第27-28页 |
| 4.1.2 没有专门针对学生法律意识培养的教材 | 第28页 |
| 4.1.3 缺乏法律课程的专业教师 | 第28页 |
| 4.2 学校对学生法律意识培养环节单一 | 第28-29页 |
| 4.3 社会、学校、家庭对学生法律意识培养未形成合力 | 第29-31页 |
| 第五章 中等职业院校学生法律意识培养存在问题的成因 | 第31-35页 |
| 5.1 学校生源质量影响学生法律意识的培养 | 第31-32页 |
| 5.2 学校传统的教学方式不适于学生法律意识的培养 | 第32页 |
| 5.3 家庭教育的缺失不利于学生法律意识培养 | 第32-33页 |
| 5.4 社会环境方面的因素 | 第33-35页 |
| 第六章 中等职业院校学生法律意识培养的对策 | 第35-43页 |
| 6.1 学校在教学环节重视对学生法律意识的培养 | 第35-38页 |
| 6.1.1 开发适合中等职业院校法律课程的校本教材 | 第35-36页 |
| 6.1.2 优化法律教学师资队伍 | 第36-37页 |
| 6.1.3 充分利用第二课堂开展法律实践活动 | 第37页 |
| 6.1.4 注重学生学习兴趣的培养 | 第37-38页 |
| 6.2 多方位、多环节培养学生的法律意识 | 第38-40页 |
| 6.2.1 注重培养学生的“规矩”意识 | 第38-39页 |
| 6.2.2 培养学生的维权意识 | 第39-40页 |
| 6.2.3 将法律意识的培养与心理疏导相结合 | 第40页 |
| 6.3 实现社会、学校及家庭共同培养 | 第40-42页 |
| 6.3.1 改进社会法治环境 | 第40-41页 |
| 6.3.2 学校培养与家庭法治教育相结合 | 第41-42页 |
| 6.4 吸引更多优质生源选择中职院校 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-45页 |
| 附录 | 第45-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 作者简介 | 第48页 |
