长春国青教育辅导学校市场营销策略研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第1章 绪论 | 第10-17页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 国内外研究现状 | 第12-15页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第12-13页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第15页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第15页 |
| 1.4 论文创新点 | 第15-17页 |
| 第2章 相关理论概述 | 第17-20页 |
| 2.1 STP理论 | 第17-18页 |
| 2.2 营销组合理论 | 第18-20页 |
| 2.2.1 4P理论 | 第18-19页 |
| 2.2.2 7P理论 | 第19-20页 |
| 第3章 长春国青行业及营销策略现状 | 第20-28页 |
| 3.1 长春国青概况及行业现状 | 第20-22页 |
| 3.1.1 长春国青概况 | 第20-21页 |
| 3.1.2 长春国青行业现状 | 第21-22页 |
| 3.2 长春国青营销策略现状 | 第22-28页 |
| 3.2.1 目标市场现状 | 第22-23页 |
| 3.2.2 产品策略现状 | 第23-24页 |
| 3.2.3 价格策略现状 | 第24页 |
| 3.2.4 渠道策略现状 | 第24-26页 |
| 3.2.5 促销策略现状 | 第26页 |
| 3.2.6 人员策略现状 | 第26页 |
| 3.2.7 有形展示策略现状 | 第26-27页 |
| 3.2.8 过程体验策略现状 | 第27-28页 |
| 第4章 长春国青营销策略存在的主要问题 | 第28-32页 |
| 4.1 课程产品不完善 | 第28-29页 |
| 4.2 定价策略守旧 | 第29页 |
| 4.3 渠道策略不够细致 | 第29-30页 |
| 4.4 促销方法单一 | 第30页 |
| 4.5 人员策略不完整 | 第30-31页 |
| 4.6 有形展示策略欠缺 | 第31页 |
| 4.7 学习过程中服务体验不足 | 第31-32页 |
| 第5章 长春国青顾客需求调查实施及分析 | 第32-40页 |
| 5.1 调查方案设计与实施 | 第32-33页 |
| 5.1.1 调查方案设计的原则 | 第32页 |
| 5.1.2 调查问卷的具体设计 | 第32页 |
| 5.1.3 顾客需求调查的具体实施 | 第32-33页 |
| 5.2 数据统计及有效性分析 | 第33-34页 |
| 5.2.1 调查问卷的数据统计 | 第33-34页 |
| 5.2.2 调查问卷的有效性分析 | 第34页 |
| 5.3 调查结果分析 | 第34-40页 |
| 5.3.1 师资及课程体系情况 | 第34-35页 |
| 5.3.2 价格情况 | 第35页 |
| 5.3.3 渠道情况 | 第35-36页 |
| 5.3.4 促销情况 | 第36-37页 |
| 5.3.5 人员情况 | 第37-38页 |
| 5.3.6 有形展示情况 | 第38页 |
| 5.3.7 过程体验情况 | 第38-40页 |
| 第6章 长春国青营销策略改进建议与保障措施 | 第40-52页 |
| 6.1 长春国青营销策略改进建议 | 第40-50页 |
| 6.1.1 产品策略 | 第40-44页 |
| 6.1.2 价格策略 | 第44-45页 |
| 6.1.3 渠道策略 | 第45页 |
| 6.1.4 促销策略 | 第45-46页 |
| 6.1.5 人员策略 | 第46-47页 |
| 6.1.6 有形展示策略 | 第47-48页 |
| 6.1.7 过程体验策略 | 第48-50页 |
| 6.2 长春国青营销方案保障措施 | 第50-52页 |
| 6.2.1 教师资源的保障措施 | 第50-51页 |
| 6.2.2 教学体系的保障措施 | 第51-52页 |
| 第7章 结论与展望 | 第52-54页 |
| 7.1 主要结论 | 第52-53页 |
| 7.2 研究展望 | 第53-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 后记 | 第60页 |
