小学数学教师信念的调查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第9-12页 |
| 一、研究背景 | 第9-10页 |
| 二、研究意义 | 第10页 |
| 三、核心概念界定 | 第10-11页 |
| 四、研究问题 | 第11-12页 |
| 第二章 文献综述 | 第12-29页 |
| 一、教师信念及其研究现状 | 第12-20页 |
| (一)信念与教师信念的内涵与特征 | 第12-16页 |
| (二)教师信念与教学行为 | 第16-18页 |
| (三)教师信念的测评与结果 | 第18-20页 |
| 二、数学教师信念及其研究现状 | 第20-29页 |
| (一)数学教师信念的结构 | 第20-26页 |
| (二)有关数学教师信念研究的方法 | 第26-29页 |
| 第三章 研究设计与实施 | 第29-47页 |
| 一、研究目的 | 第29页 |
| 二、研究方法 | 第29-30页 |
| 三、研究对象 | 第30页 |
| 四、调查问卷的编制与实施 | 第30-45页 |
| (一)数学教师信念系统维度的构建 | 第30-31页 |
| (二)预测研究 | 第31-44页 |
| (三)正式研究 | 第44-45页 |
| 五、访谈设计与实施 | 第45-47页 |
| (一)编制访谈大纲 | 第45-46页 |
| (二)访谈调查过程 | 第46页 |
| (三)访谈资料整理 | 第46-47页 |
| 第四章 研究结果与分析 | 第47-61页 |
| 一、小学数学教师信念的总体情况 | 第47-51页 |
| (一)整体情况分析 | 第47-49页 |
| (二)关于数学的信念 | 第49页 |
| (三)关于数学学习的信念 | 第49-50页 |
| (四)关于数学教学的信念 | 第50页 |
| (五)关于师生角色的信念 | 第50-51页 |
| 二、小学数学教师信念的差异分析 | 第51-57页 |
| (一)不同性别的小学数学教师的教师信念的差异 | 第51-52页 |
| (二)不同教龄的小学数学教师的教师信念的差异 | 第52-53页 |
| (三)教授不同年级的小学数学教师的教师信念差异 | 第53-55页 |
| (四)不同学历背景的小学数学教师的教师信念的差异 | 第55-56页 |
| (五)不同职称的小学数学教师的教师信念的差异 | 第56-57页 |
| 三、成长经历、师范教育和教学实践对教师信念的影响 | 第57-61页 |
| (一)成长经历对小学数学教师信念的影响 | 第58页 |
| (二)师范教育对小学数学教师信念的影响 | 第58-59页 |
| (三)教学实践对小学数学教师信念的影响 | 第59-61页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第61-66页 |
| 一、研究结论 | 第61-62页 |
| 二、基于研究结论的建议 | 第62-65页 |
| (一)教师自我层面：主动转变教师信念 | 第63页 |
| (二)学校层面：帮助教师转变教师信念 | 第63-64页 |
| (三)师范教育层面：积极建构教师信念 | 第64-65页 |
| 三、研究的不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录1 ：小学数学教师信念调查问卷(预测卷) | 第69-72页 |
| 附录2 ：小学数学教师信念调查问卷(正式问卷) | 第72-74页 |
| 附录3 ：访谈记录 | 第74-78页 |
| 致谢 | 第78页 |
