| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 档案袋评价的国外研究现状 | 第8-9页 |
| 1.2.2 档案袋评价的国内研究现状 | 第9-11页 |
| 1.3 研究内容、方法与意义 | 第11-13页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第11页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第11页 |
| 1.3.3 研究意义 | 第11-13页 |
| 第2章 档案袋评价的相关研究综述 | 第13-19页 |
| 2.1 档案袋的概念 | 第13-14页 |
| 2.2 档案袋评价的概念辨析 | 第14-17页 |
| 2.2.1 档案袋评价的概念 | 第14-15页 |
| 2.2.2 档案袋评价的特征 | 第15-16页 |
| 2.2.3 档案袋评价的类型 | 第16-17页 |
| 2.3 档案袋评价的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 多元智能理论与教学评价 | 第17-18页 |
| 2.3.2 建构主义理论与教学评价 | 第18-19页 |
| 第3章 小学美术档案袋评价现状与分析—以上海市崇明区为例 | 第19-29页 |
| 3.1 小学美术档案袋评价使用情况调研 | 第19-26页 |
| 3.1.1 上海市崇明区小学段美术档案袋评价的使用情况 | 第19页 |
| 3.1.2 调查研究的设计方案 | 第19-20页 |
| 3.1.3 对学生调查问卷的分析 | 第20-22页 |
| 3.1.4 对教师调查问卷的分析 | 第22-26页 |
| 3.2 小学美术档案袋评价使用现状分析 | 第26-29页 |
| 3.2.1 当前档案袋评价在小学美术教学中的使用现状 | 第26-27页 |
| 3.2.2 档案袋评价难以大范围使用推广及原因分析 | 第27-29页 |
| 第4章 小学美术档案袋的应用研究 | 第29-48页 |
| 4.1 小学美术档案袋的设计 | 第29-37页 |
| 4.1.1 档案袋的内容与收集要求 | 第29-30页 |
| 4.1.2 关于修订、整理、格式和评选的要求 | 第30-32页 |
| 4.1.3 关于档案袋评定的要求 | 第32-33页 |
| 4.1.4 美术档案袋的组成 | 第33-37页 |
| 4.2 运用档案袋进行评价 | 第37-38页 |
| 4.2.1 关注档案袋过程性评价 | 第37页 |
| 4.2.2 根据不同教学领域的评价 | 第37-38页 |
| 4.3 小学美术档案袋的应用案例—以美术上教育版二年级上册《走进名作》单元为例 | 第38-48页 |
| 4.3.1 实施档案袋评价研究的对象和方法 | 第38-39页 |
| 4.3.2 实施档案袋评价的研究过程 | 第39-44页 |
| 4.3.3 小学美术档案袋评价研究结果 | 第44-48页 |
| 第5章 实施小学美术档案袋评价的建议与展望 | 第48-50页 |
| 5.1 小学美术档案袋评价的实施建议 | 第48-49页 |
| 5.2 小学美术档案袋评价的实施展望 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 附录A | 第52-53页 |
| 附录B | 第53-56页 |
| 附录C | 第56-57页 |
| 附录D | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
