| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 一、引言 | 第8-14页 |
| （一） 研究的背景 | 第8页 |
| （二） 相关研究述评 | 第8-12页 |
| （三） 研究方法 | 第12-13页 |
| （四） 研究计划 | 第13页 |
| （五） 研究目的 | 第13-14页 |
| 二、研究前期准备 | 第14-30页 |
| （一） 探究资源教学应用初体验 | 第14-21页 |
| 故事一 奇怪的相片，特殊作用的眼镜 | 第14-16页 |
| 故事二 红绿补色立体图的秘密 | 第16-17页 |
| 故事三 一张令人“遗憾”的立体图 | 第17-18页 |
| 故事四 由“意外”引出的教学尝试 | 第18-21页 |
| （二） 开题的困惑——难道常见的实验器材就不是探究资源吗？ | 第21页 |
| （三） 失败的初次合作——谁是研究中的主导者 | 第21-23页 |
| （四） 教学设计的探索——让灯泡亮起来 | 第23-27页 |
| （五） 重新定位——合作方式的改进 | 第27-30页 |
| 三、研究实施过程分析 | 第30-39页 |
| （一） 学生的整体情况分析 | 第30-31页 |
| （二） 困惑：“效率”与“效果”，可否兼得？ | 第31-33页 |
| （三） 解释到底在探究教学中占什么地位？ | 第33-35页 |
| （四） 顽固的电学前概念，有待进一步完善的电流模型 | 第35-39页 |
| 五 研究总结与反思 | 第39-42页 |
| （一） 对探究式教学的反思 | 第39-40页 |
| （二） 对教学实施效果的反思 | 第40页 |
| （三） 对行动研究中合作的反思 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 1 | 第44-45页 |
| 后记 | 第45-46页 |