| Acknowledgements | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-9页 |
| Abstract in English | 第9-11页 |
| Chapter 1 Introduction | 第11-14页 |
| ·Research Background | 第11页 |
| ·Purpose and Significance of the Study | 第11-14页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第14-27页 |
| ·Task and Task-Based Language Teaching | 第14-20页 |
| ·Definitions of “Task” | 第14-15页 |
| ·Classifications of Task | 第15-17页 |
| ·Distinction between Task and Exercise | 第17-18页 |
| ·Components of Task | 第18-19页 |
| ·Features of Task | 第19页 |
| ·Framework of TBLT | 第19-20页 |
| ·Theoretical Bases of TBLT | 第20-24页 |
| ·Second Language Acquisition Theory | 第20-22页 |
| ·Process-Oriented Syllabus | 第22页 |
| ·Conversational Interaction View | 第22-23页 |
| ·Constructivism View | 第23-24页 |
| ·Summary | 第24页 |
| ·Current Studies of TBLT at Home and Abroad | 第24-27页 |
| Chapter 3 Methodology | 第27-29页 |
| ·Objectives | 第27页 |
| ·Subjects | 第27页 |
| ·Instrument | 第27-28页 |
| ·Procedure | 第28-29页 |
| Chapter 4 Data Analysis | 第29-43页 |
| ·Teachers’Global Understanding of TBLT | 第29-30页 |
| ·Teachers’Perceptions of the Specific Features of Task and Task-Based Language Teaching | 第30-32页 |
| ·Teachers’Activities in the Classroom | 第32-34页 |
| ·Teachers’Perception of the Teacher-Student Relationship | 第34-36页 |
| ·Teachers’Methods of Evaluating Students’English Learning | 第36页 |
| ·Teachers’Opinions on the Implementation of TBLT | 第36-38页 |
| ·Major Findings | 第38-39页 |
| ·Implications and Suggestions | 第39-43页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第43-45页 |
| Bibliography | 第45-49页 |
| Appendix | 第49-52页 |
| Publications During the Postgraduate Program | 第52-53页 |
