高中语文阅读教学中的对话研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8页 |
| 绪论 | 第9-17页 |
| 一、选题依据 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-11页 |
| 三、研究现状 | 第11-15页 |
| 四、研究思路 | 第15页 |
| 五、研究方法 | 第15-17页 |
| 第一章 对话、阅读教学与阅读教学中的对话 | 第17-22页 |
| 一、对话 | 第17-18页 |
| 二、阅读教学 | 第18页 |
| 三、阅读教学中的对话 | 第18-22页 |
| (一)对话内涵 | 第18-19页 |
| (二)对话特点 | 第19-20页 |
| (三)对话类型 | 第20-22页 |
| 第二章 高中语文阅读教学中的对话现状调查 | 第22-33页 |
| 一、调查对象和内容 | 第22页 |
| 二、调查情况概述 | 第22-26页 |
| 三、高中语文阅读教学中的对话问题 | 第26-33页 |
| (一)形式化对话 | 第26-29页 |
| (二)霸权式对话 | 第29-31页 |
| (三)缺失性对话 | 第31-33页 |
| 第三章 高中语文阅读教学中的对话问题的原因分析 | 第33-38页 |
| 一、教师层面 | 第33-35页 |
| (一)对话认识不清 | 第33-34页 |
| (二)缺乏对话技巧 | 第34页 |
| (三)权威意识过重 | 第34-35页 |
| (四)对话角色不清 | 第35页 |
| 二、学生层面 | 第35-38页 |
| (一)对话兴趣不足 | 第35-36页 |
| (二)缺乏对话自觉性 | 第36页 |
| (三)缺乏探究精神 | 第36-37页 |
| (四)对话准备不足 | 第37-38页 |
| 第四章 高中语文阅读教学中的对话问题的解决策略 | 第38-50页 |
| 一、提高教师的对话理论素养 | 第38-39页 |
| (一)学习对话理论知识 | 第38页 |
| (二)树立正确对话理念 | 第38-39页 |
| (三)用理论指导实践 | 第39页 |
| 二、把握阅读教学中的对话技巧 | 第39-42页 |
| (一)优化问题设计 | 第39-41页 |
| (二)合理留白 | 第41页 |
| (三)适时追问 | 第41页 |
| (四)恰当评价 | 第41-42页 |
| 三、创设和谐的阅读教学对话环境 | 第42-44页 |
| (一)建立平等的对话关系 | 第42-43页 |
| (二)创设良好的对话情境 | 第43-44页 |
| 四、明确阅读教学中的对话角色 | 第44-47页 |
| (一)教师是对话组织者、引导者、评价者 | 第44-45页 |
| (二)学生是对话主体、探究者 | 第45-46页 |
| (三)文本是对话主体 | 第46-47页 |
| 五、做好阅读教学对话准备 | 第47-50页 |
| (一)教师正确把握学情 | 第47页 |
| (二)教师深入对话文本 | 第47-48页 |
| (三)学生养成预习习惯 | 第48-49页 |
| (四)学生具备问题意识 | 第49页 |
| (五)学生形成独特见解 | 第49-50页 |
| 结语 | 第50-51页 |
| 注释 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 附录 | 第55-57页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第57-59页 |
| 致谢 | 第59页 |
