| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-24页 |
| 一、选题缘由 | 第10-11页 |
| (一)怀特海教育思想极具价值 | 第10页 |
| (二)我国鲜有学者对怀特海接触学习教学原则进行研究 | 第10页 |
| (三)怀特海接触学习教学原则对我国教师教学有启示作用 | 第10-11页 |
| 二、研究目的及意义 | 第11页 |
| (一)研究目的 | 第11页 |
| (二)理论意义 | 第11页 |
| (三)实践意义 | 第11页 |
| 三、研究综述 | 第11-22页 |
| (一)关于怀特海教育思想研究的综述 | 第12-15页 |
| (二)我国关于接触学习的相关研究综述 | 第15-21页 |
| (三)关于怀特海接触学习教学原则的研究综述 | 第21-22页 |
| 四、研究内容 | 第22-23页 |
| 五、研究方法 | 第23页 |
| 六、创新之处 | 第23-24页 |
| (一)梳理和概括了怀特海接触学习教学原则并分析其内涵 | 第23页 |
| (二)提出怀特海接触学习教学原则对我国教师教学的启示 | 第23-24页 |
| 第二章 怀特海接触学习教学原则的理论基础 | 第24-33页 |
| 一、摄入理论 | 第24-31页 |
| (一)摄入的主体、材料、主体性形式 | 第24-26页 |
| (二)摄入方式：直接表象、因果效验、符号指称 | 第26-28页 |
| (三)摄入三阶段：反应-补充-满足 | 第28-29页 |
| (四)摄入三阶段的合生过程 | 第29-31页 |
| 二、扩延抽象法 | 第31-33页 |
| 第三章 怀特海接触学习教学原则的表述及含义 | 第33-45页 |
| 一、怀特海接触学习教学原则的表述 | 第33-35页 |
| 二、怀特海接触学习教学原则的三层含义 | 第35-45页 |
| (一)“接触学习”是从特定的、具体而明确的事实开始 | 第35-38页 |
| (二)学生在“接触学习”中逐步发展出一般的思想概念 | 第38-41页 |
| (三)教师要避免灌输与学生个人经验无关的一般说明 | 第41-45页 |
| 第四章 怀特海接触学习教学原则对我国教师教学的启示 | 第45-56页 |
| 一、教师在教学原则的选择与运用上,要有开阔的视野 | 第45-48页 |
| 二、教师要深刻理解“接触学习”,灵活运用于课堂 | 第48-52页 |
| 三、教师应加强理论研究,探索教学原则改革 | 第52-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64-65页 |
