| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 绪论 | 第9-14页 |
| 一、研究背景 | 第9页 |
| 二、研究的意义 | 第9-10页 |
| (一)理论意义 | 第9页 |
| (二)现实意义 | 第9-10页 |
| 三、研究的现状 | 第10-14页 |
| (一)国外研究现状 | 第10-11页 |
| (二)国内研究现状 | 第11-14页 |
| 第一章 农村小学语文课外阅读现状及问题—以平山县南贾壁小学为例 | 第14-32页 |
| 一、开展课外阅读的意义 | 第14-15页 |
| (一)培养学生的阅读兴趣 | 第14页 |
| (二)有利于良好学习习惯的养成 | 第14-15页 |
| (三)陶冶学生的情操 | 第15页 |
| (四)有利于培养独立阅读能力 | 第15页 |
| 二、农村小学语文课外阅读现状 | 第15-30页 |
| (一)学生课外阅读现状 | 第16-21页 |
| (二)家长部分问卷显示结果 | 第21-26页 |
| (三)教师部分问卷显示结果 | 第26-30页 |
| 三、农村小学课外阅读中存在的问题 | 第30-32页 |
| (一)缺乏良好的阅读习惯 | 第30-31页 |
| (二)课外阅读书籍来源渠道单一 | 第31页 |
| (三)缺乏正确的阅读价值观 | 第31-32页 |
| 第二章 农村小学语文课外阅读出现问题的原因 | 第32-37页 |
| 一、教师原因 | 第32-33页 |
| (一)没有让学生养成正确的阅读价值观 | 第32页 |
| (二)教师自身阅读方法不科学 | 第32-33页 |
| (三)阅读行为评价欠缺 | 第33页 |
| 二、学生原因 | 第33-34页 |
| (一)学生对于阅读材料的选择上存在问题 | 第33页 |
| (二)学生自控能力差 | 第33-34页 |
| 三、家庭原因 | 第34-35页 |
| (一)家庭阅读氛围差 | 第34页 |
| (二)家长功利心明显 | 第34-35页 |
| 四、环境原因 | 第35-37页 |
| (一)阅读资源匮乏 | 第35-36页 |
| (二)社会环境恶化 | 第36-37页 |
| 第三章 改善农村小学语文课外阅读的策略 | 第37-48页 |
| 一、教师方面的应对策略 | 第37-41页 |
| (一)通过各种主题活动激发学生阅读兴趣 | 第37-39页 |
| (二)提高学生阅读能力 | 第39页 |
| (三)加强语文课外阅读方法指导 | 第39-40页 |
| (四)培养学生阅读习惯 | 第40页 |
| (五)完善课外阅读指导与评价 | 第40-41页 |
| 二、学生方面的应对策略 | 第41-43页 |
| (一)学会选择 | 第41-42页 |
| (二)有计划阅读 | 第42页 |
| (三)多动笔积累 | 第42-43页 |
| (四)勤于思考 | 第43页 |
| 三、家庭方面的应对策略 | 第43-45页 |
| (一)提高家长课外阅读意识 | 第43页 |
| (二)监护人应当鼓励孩子进行课外阅读 | 第43-44页 |
| (三)监护人应当树立终身学习意识 | 第44页 |
| (四)进行亲子阅读 | 第44-45页 |
| 四、环境方面的应对策略 | 第45-48页 |
| (一)完善农家书屋开拓当地课程资源 | 第45-46页 |
| (二)发挥政府积极作用 | 第46页 |
| (三)倡导全民阅读主题活动 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
| 附录 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |