| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-16页 |
| 一、研究背景及意义 | 第9页 |
| (一)研究背景 | 第9页 |
| (二)研究意义 | 第9页 |
| 二、概念界定 | 第9-11页 |
| (一)高职学院 | 第9-10页 |
| (二)护理专业 | 第10页 |
| (三)实践教学 | 第10-11页 |
| (四)实践教学管理 | 第11页 |
| 三、国内外研究现状 | 第11-14页 |
| (一)国内研究现状 | 第11-13页 |
| (二)国外研究现状 | 第13-14页 |
| 四、研究思路和方法 | 第14-16页 |
| (一)研究思路 | 第14页 |
| (二)研究方法 | 第14-16页 |
| 第二章 实践教学的理论基础、经验借鉴与构建方案 | 第16-26页 |
| 一、理论基础 | 第16-19页 |
| (一)实践论 | 第16页 |
| (二)建构主义学习理论 | 第16-18页 |
| (三)行为主义学习理论 | 第18页 |
| (四)管理过程理论 | 第18-19页 |
| 二、经验借鉴 | 第19-20页 |
| (一)美国实践教学 | 第19页 |
| (二)英国实践教学 | 第19页 |
| (三)加拿大实践教学 | 第19-20页 |
| (四)澳大利亚实践教学 | 第20页 |
| 三、国外发达国家实践教学对R高职学院的启示 | 第20-21页 |
| (一)教学理念能力本位 | 第20页 |
| (二)教学过程学生主体 | 第20-21页 |
| (三)实践教学理实结合 | 第21页 |
| 四、R高职学院护理专业实践教学管理构建方案 | 第21-26页 |
| (一)构建实践教学管理体系的意义与目标 | 第21-22页 |
| (三)构建实践教学管理体系的方案 | 第22-26页 |
| 第三章 R高职学院护理专业实践教学管理调研与评析 | 第26-45页 |
| 一、R高职学院护理专业概况 | 第26页 |
| 二、R高职学院护理专业实践教学管理调研过程 | 第26-39页 |
| (一)学生和教师对实践教学满意度的调研 | 第26-38页 |
| (二)专家访谈调研 | 第38-39页 |
| 三、R高职学院护理专业实践教学管理存在的问题 | 第39-41页 |
| (一)实践教学观念陈旧 | 第39-40页 |
| (二)实践教学制度不完善 | 第40页 |
| (三)实践课程设置不合理 | 第40页 |
| (四)实践教学师资流动性大 | 第40页 |
| (五)人才培养模式与现代医学发展不匹配 | 第40页 |
| (六)实践教学硬件环境滞后 | 第40-41页 |
| 四、R高职学院护理专业实践教学管理中存在的问题原因分析 | 第41-45页 |
| (一)“重理论轻实践”根深蒂固 | 第41页 |
| (二)实践教学评价机制未发挥效用 | 第41-42页 |
| (三)实践课程设置不完善 | 第42-43页 |
| (四)缺乏固定的实践教师 | 第43页 |
| (五)缺少实践教学信息应激制度 | 第43-44页 |
| (六)实践教学硬件资金投入不足 | 第44-45页 |
| 第四章 R高职学院护理专业实践教学管理的改进策略 | 第45-52页 |
| 一、转变陈旧的实践教学观念 | 第45页 |
| 二、完善实践教学组织管理 | 第45页 |
| 三、修订培养方案 | 第45-46页 |
| 四、完善实践教学管理规范体系 | 第46页 |
| 五、加强师资队伍建设 | 第46-47页 |
| 六、强化实践教学管理监控体系 | 第47-48页 |
| 七、优化实践教学管理考核体系 | 第48页 |
| 八、创新实践教学模式,注重医校合作 | 第48-50页 |
| 九、完善实践教学管理反馈体系 | 第50页 |
| 十、改善实践教学条件 | 第50-52页 |
| 结论 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 附录 | 第56-61页 |
| 后记 | 第61-62页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果清单 | 第62页 |