高中微作文教学研究
| 中文摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 绪论 | 第12-21页 |
| 一、研究缘起 | 第12-13页 |
| 二、研究意义 | 第13-15页 |
| 三、研究现状 | 第15-19页 |
| (一) 国外微作文教学研究综述 | 第15页 |
| (二) 国内微作文教学研究综述 | 第15-19页 |
| 四、研究方法 | 第19-21页 |
| (一) 文献研究法 | 第19页 |
| (二) 问卷调查研究法 | 第19页 |
| (三) 讨论分析法 | 第19-20页 |
| (四) 实践分析法 | 第20-21页 |
| 第一章 微作文教学的相关概念的阐述 | 第21-37页 |
| 一、微作文的相关概念 | 第21-31页 |
| (一) 微作文的源起 | 第21-22页 |
| (二) 微作文概念界定 | 第22-24页 |
| (三) 微作文类型 | 第24-29页 |
| (四) 微作文特点 | 第29-31页 |
| 二、微作文教学的相关概念及依据 | 第31-37页 |
| (一) 微作文教学的概念 | 第31-32页 |
| (二) 微作文教学的依据 | 第32-37页 |
| 第二章 微作文教学的实施目的和原则 | 第37-43页 |
| 一、微作文教学的实施目的 | 第37-40页 |
| (一) 让学生勤于动笔 | 第37页 |
| (二) 提高学生观察和感悟生活的能力 | 第37-38页 |
| (三) 加强作文教学与时代的联系 | 第38-39页 |
| (四) 加强作文教学中的人文关怀 | 第39-40页 |
| 二、微作文教学的实施原则 | 第40-43页 |
| (一) 生活化原则 | 第40-41页 |
| (二) 精细化原则 | 第41页 |
| (三) 开放性原则 | 第41-42页 |
| (四) 主体性原则 | 第42-43页 |
| 第三章 高中微作文教学实施策略 | 第43-56页 |
| 一、激发学生的兴趣 | 第43-45页 |
| (一) 营造能够激发学生写作兴趣的环境 | 第43页 |
| (二) 设置能够引起学生写作兴趣的考题 | 第43-44页 |
| (三) 让学生养成记日记的好习惯 | 第44-45页 |
| (四) 让学生获得写作的成就感 | 第45页 |
| 二、实施途径多样化 | 第45-51页 |
| (一) 精心设计微作文课堂 | 第45-46页 |
| (二) 利用课堂阅读展开微作文教学活动 | 第46-49页 |
| (三) 利用生活观察实践展开微作文教学活动 | 第49-50页 |
| (四) 利用现代信息技术展开微作文教学活动 | 第50-51页 |
| 三、开展丰富多样的微作文写作活动 | 第51-53页 |
| (一) 课前三分钟的演讲 | 第52页 |
| (二) 写新闻评论或时评 | 第52页 |
| (三) 微作品的交流会 | 第52-53页 |
| 四、评价主体的多元化 | 第53-56页 |
| (一) 教师的评价反馈 | 第53-54页 |
| (二) 学生自我评价 | 第54页 |
| (三) 交换学生,同学间进行相互评价 | 第54-55页 |
| (四) 家长评价反馈 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
