| 中文摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第10-12页 |
| 第一章 校本课程建设的学习观和教学观 | 第12-16页 |
| 第一节 新课程的学习观 | 第12-13页 |
| 第二节 新课程的教学观 | 第13-16页 |
| 一、强调建构、互动、促进成长 | 第13-14页 |
| 二、借助多种媒介丰富课程 | 第14页 |
| 三、层级多样化的综合评价方式 | 第14-16页 |
| 第二章 校本课程建设与教学开展的现实依据 | 第16-20页 |
| 第一节 教材选材变化 | 第16-19页 |
| 第二节 新课程标准的目标导向 | 第19-20页 |
| 第三章 鲁迅作品的校本课程建设探析 | 第20-27页 |
| 第一节 开设校本课程的可行性分析 | 第20-22页 |
| 一、校本课程建设的分类标准 | 第20-21页 |
| 二、我国在普通中学开设该类课程的原因 | 第21-22页 |
| 第二节 简介本校开发建设及编纂鲁迅作品校本教材的立足点 | 第22-27页 |
| 一、可行性 | 第23页 |
| 二、必要性 | 第23-25页 |
| 三、独特性 | 第25-27页 |
| 第四章 建构鲁迅作品校本课程的有效尝试 | 第27-92页 |
| 第一节 鲁迅作品校本课程的教材选编 | 第28-83页 |
| 第二节 鲁迅作品校本课程的教学内容安排 | 第83-90页 |
| 一、鲁迅作品中的“趣味” | 第83-85页 |
| 二、鲁迅作品中的“酸楚” | 第85-88页 |
| 三、鲁迅作品中的“希望” | 第88-90页 |
| 第三节 鲁迅作品校本课程的教学思考 | 第90-92页 |
| 结论 | 第92-93页 |
| 参考文献 | 第93-95页 |
| 附录 | 第95-99页 |
| 后记 | 第99页 |