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中美高中化学教材的比较研究--以“电化学”为例

摘要第4-6页
Abstract第6-8页
第1章 绪论第9-17页
    1.1 研究背景与意义第9-11页
        1.1.1 研究背景第9-10页
        1.1.2 研究意义第10-11页
    1.2 研究现状第11-14页
        1.2.1 关于教材比较的研究现状第11-13页
        1.2.2 关于教材中“电化学”内容的比较研究现状第13-14页
    1.3 研究内容与方法第14页
        1.3.1 研究内容第14页
        1.3.2 研究方法第14页
    1.4 相关教材介绍第14-17页
        1.4.1 国内三个版本高中化学教材第14-15页
        1.4.2 美国《化学:概念与应用》及《AP化学》第15-17页
第2章 理论基础第17-19页
    2.1 建构主义理论第17页
    2.2 认知主义学习理论第17-18页
    2.3 比较教育理论第18-19页
第3章 中美化学课程设置背景及“电化学”在课标中的规定第19-23页
    3.1 中美两国化学课程设置背景第19-20页
        3.1.1 我国化学课程设置背景第19页
        3.1.2 美国化学课程设置背景第19-20页
    3.2 中美高中化学课程标准对“电化学”内容的相关规定第20-22页
        3.2.1 中国高中化学课程标准对“电化学”内容的相关规定第20-21页
        3.2.2 美国高中化学课程标准对“电化学”内容的相关规定第21-22页
    3.3 小结第22-23页
第4章 中美高中化学教材中“电化学”内容的比较分析第23-41页
    4.1 中美高中化学教材中“电化学”内容体系结构的比较分析第23-26页
        4.1.1 中美高中化学教材中“电化学”内容体系结构第23-24页
        4.1.2 中美高中化学教材中“电化学”内容体系结构的比较第24-26页
    4.2 中美高中化学教材中“电化学”内容呈现方式的比较分析第26-40页
        4.2.1 正文内容陈述的比较第26-30页
        4.2.2 教材栏目的比较第30-35页
        4.2.3 教材图表的比较第35-37页
        4.2.4 教材习题的比较第37-40页
    4.3 小结第40-41页
第5章 教学案例分析第41-51页
    5.1 化学电源的教学设计第41-48页
    5.2 电解池教学片段分析第48-51页
第6章 研究总结第51-54页
    6.1 研究结论第51-52页
    6.2 建议第52-53页
    6.3 研究的不足之处第53-54页
参考文献第54-56页
后记第56-57页

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