| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-19页 |
| (一) 选题的背景 | 第9页 |
| (二) 研究的意义和目的 | 第9-10页 |
| 1. 研究的意义 | 第10页 |
| 2. 研究的目的 | 第10页 |
| (三) 文献综述 | 第10-14页 |
| 1. 国内课堂教学管理文献综述 | 第10-12页 |
| 2. 我国高职院校课堂教学管理现状综述 | 第12-14页 |
| (四) 相关概念界定 | 第14-16页 |
| 1. 高职院校 | 第14-15页 |
| 2. 课堂管理 | 第15页 |
| 3. 课堂教学管理 | 第15-16页 |
| (五) 论文研究的方法 | 第16-19页 |
| 1. 文献研究法 | 第16页 |
| 2. 观察法 | 第16页 |
| 3. 访谈法 | 第16-19页 |
| 二、J学院英语课堂教学管理现状 | 第19-30页 |
| (一) 学生在英语课堂中“学”的现状 | 第19-22页 |
| 1. 学生在英语课堂中学习状态差异大 | 第19-21页 |
| 2. 学生对英语学习没有明确目标 | 第21页 |
| 3. 学生在英语课上课堂纪律松散 | 第21-22页 |
| (二) J学院英语教师在课堂教学管理中“教”的现状 | 第22-25页 |
| 1. 英语教师课堂教学管理理论水平不高 | 第22-23页 |
| 2. 英语教师课堂教学管理手段单一 | 第23-24页 |
| 3. 教师和学生在课堂教学过程中互动较少 | 第24-25页 |
| (三) 学院、系部对英语课课堂教学管理的现状 | 第25-30页 |
| 1. 学院对课堂教学环境管理现状 | 第26-27页 |
| 2. 系部对英语课堂教学管理的现状 | 第27-30页 |
| 三、J学院英语课堂教学管理的问题及原因分析 | 第30-40页 |
| (一) J学院学生英语学习的自我管理能力不强 | 第30-33页 |
| 1. 学生欠缺自我管理意识 | 第30-31页 |
| 2. 学生英语基础较弱,对英语学习缺乏兴趣 | 第31-32页 |
| 3. 学生课堂上自我管理能力较弱 | 第32-33页 |
| (二) J学院英语教师课堂教学管理效果不理想 | 第33-36页 |
| 1. 英语教师课堂教学中重“教”轻“管” | 第33-34页 |
| 2. 英语教师欠缺有效的课堂教学管理手段 | 第34-35页 |
| 3. 英语教师在课堂教学中教学方法单一 | 第35-36页 |
| (三) J学院英语课堂教学管理不完善 | 第36-40页 |
| 1. 学院“重”专业课,“轻”基础课 | 第36-37页 |
| 2. 课堂教学管理制度不完善 | 第37-38页 |
| 3. 考试制度实施不严格 | 第38-40页 |
| 四、提高高职英语课堂教学管理的对策 | 第40-46页 |
| (一) 加强学生自我管理能力 | 第40-42页 |
| 1. 培养学生自我管理意识 | 第40-41页 |
| 2. 培养学生自主学习的能力 | 第41-42页 |
| (二) 教师应改进课堂教学管理方式 | 第42-44页 |
| 1. 提高素质,加强课堂教学管理理念 | 第42-43页 |
| 2. 改进课堂教学管理方式 | 第43-44页 |
| (三) 学院、系部应充分发挥协调和宏观调控功能 | 第44-46页 |
| 1. 学院应加强对英语教师课堂教学管理理论的培训 | 第44-45页 |
| 2. 系部应严格落实奖惩制度 | 第45页 |
| 3. 学院和各系部应狠抓考纪考风 | 第45-46页 |
| 结束语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51页 |