职业院校慕课教学设计研究--以仪容修饰塑造职业形象为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 第一章 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景及意义 | 第10-12页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第10-11页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第11-12页 |
| 1.2 研究内容与方法 | 第12-13页 |
| 1.2.1 研究内容 | 第12页 |
| 1.2.2 研究方法 | 第12-13页 |
| 1.3 研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究 | 第14-15页 |
| 1.4 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 1.4.1 教学设计 | 第15-16页 |
| 1.4.2 慕课教学设计 | 第16-18页 |
| 1.5 理论依据 | 第18-23页 |
| 1.5.1 关联主义学习理论 | 第18-19页 |
| 1.5.2 人本主义学习理论 | 第19-20页 |
| 1.5.3 掌握学习理论 | 第20-21页 |
| 1.5.4 碎片学习理论 | 第21-23页 |
| 第二章 职业院校慕课教学设计方案 | 第23-40页 |
| 2.1 课程简介 | 第23页 |
| 2.2 学情分析 | 第23-28页 |
| 2.2.1 教的分析 | 第24-26页 |
| 2.2.2 学的分析 | 第26-28页 |
| 2.3 目标设计 | 第28-30页 |
| 2.3.1 课程教学目标的确立 | 第28-29页 |
| 2.3.2 单元教学目标的确立 | 第29-30页 |
| 2.3.3 课时教学目标的确立 | 第30页 |
| 2.4 学习者分析 | 第30-31页 |
| 2.4.1 一般特征分析 | 第30-31页 |
| 2.4.2 初始能力分析 | 第31页 |
| 2.4.3 学习风格分析 | 第31页 |
| 2.5 教学策略的制定 | 第31-37页 |
| 2.5.1 教学资源建设 | 第31-35页 |
| 2.5.2 教学活动策略 | 第35-36页 |
| 2.5.3 教学程序设计 | 第36-37页 |
| 2.5.4 教学时间确定 | 第37页 |
| 2.6 教学评价设计 | 第37-40页 |
| 2.6.1 对学习者的评价 | 第38-39页 |
| 2.6.2 对课程教学效果的评价 | 第39-40页 |
| 第三章 职业院校慕课教学设计方案检验 | 第40-49页 |
| 3.1 检验方法 | 第40-41页 |
| 3.1.1 问卷的设计 | 第40页 |
| 3.1.2 问卷的检验 | 第40-41页 |
| 3.2 检验过程 | 第41-42页 |
| 3.3 检验结果 | 第42-49页 |
| 3.3.1 课程实际感受 | 第42-43页 |
| 3.3.2 对课程的期望 | 第43-49页 |
| 第四章 职业院校慕课教学设计总结与建议 | 第49-53页 |
| 4.1 总结 | 第49-50页 |
| 4.1.1 教学资源有助于激发学习者的学习欲望 | 第49页 |
| 4.1.2 教学活动能够构建和谐的网络学习氛围 | 第49页 |
| 4.1.3 教学时间的合理化是顺利完成课程前提 | 第49-50页 |
| 4.1.4 教学评价的公正全面性是有效教学核心 | 第50页 |
| 4.2 建议 | 第50-53页 |
| 4.2.1 教学资源 | 第50-51页 |
| 4.2.2 教学活动 | 第51页 |
| 4.2.3 教学时间 | 第51-52页 |
| 4.2.4 教学评价 | 第52-53页 |
| 第五章 研究结论与展望 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 5.2.1 研究创新 | 第54页 |
| 5.2.2 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 发表论文和参加科研情况说明 | 第58-59页 |
| 附录 | 第59-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
