| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 绪论 | 第7-14页 |
| 一、选题研究缘起 | 第7-8页 |
| 二、国内外关于该课题的研究现状及趋势 | 第8-10页 |
| 三、研究目标、研究内容和拟解决的关键问题 | 第10-11页 |
| 四、研究方法、研究手段、技术路线、实验方案、可行性分析 | 第11-13页 |
| 五、本课题的创新之处和可预期的创造性成果 | 第13-14页 |
| 第一章 苏教版初中语文教材“儿童形象”教学实践中存在的问题 | 第14-25页 |
| 第一节 “儿童形象”所在文本解读的问题 | 第14-17页 |
| 一、文本解读“程式化”问题 | 第14-15页 |
| 二、文本解读“肤浅化”问题 | 第15-16页 |
| 三、文本解读“片面化”问题 | 第16页 |
| 四、文本解读“应试化”问题 | 第16-17页 |
| 第二节 “儿童形象”文本教学的问题 | 第17-20页 |
| 一、缺失学生审美感悟的教学 | 第17-19页 |
| 二、缺失学生自主对话的教学 | 第19页 |
| 三、缺失学生创新建构的教学 | 第19-20页 |
| 第三节 “儿童形象”文本学习的问题 | 第20-24页 |
| 一、学生与文本内容的距离化接触 | 第21页 |
| 二、学生对儿童形象的概念化理解 | 第21-22页 |
| 三、学生对文本主旨的冷漠化体悟 | 第22-23页 |
| 四、学生对阅读心理的功利化处理 | 第23-24页 |
| 本章小结 | 第24-25页 |
| 第二章 苏教版初中语文教材“儿童形象”所在文本研究 | 第25-38页 |
| 第一节 苏教版初中语文教材“儿童形象”所在选文中儿童形象的类型研究 | 第25-29页 |
| 一、快乐纯朴的儿童 | 第25-26页 |
| 二、传统的延续者 | 第26-28页 |
| 三、“翅膀”被折断的儿童 | 第28页 |
| 四、成长中的儿童 | 第28-29页 |
| 第二节 苏教版初中语文教材“儿童形象”所在文本的语言研究 | 第29-34页 |
| 一、展现儿童特征的语言风格 | 第30-31页 |
| 二、浸润真挚情感的生动词句 | 第31-33页 |
| 三、变化丰富多样的叙述手法 | 第33-34页 |
| 第三节 苏教版初中语文教材中“儿童形象”所在文本中儿童形象所反映的深刻意旨 | 第34-38页 |
| 一、歌颂欢快无忧的美好生活 | 第34-35页 |
| 二、控诉泯灭人性的社会制度 | 第35-36页 |
| 三、渴求突破陈旧的新鲜生命 | 第36-37页 |
| 四、憧憬无私大同的理想未来 | 第37-38页 |
| 本章小结 | 第38页 |
| 第三章 苏教版初中语文教材“儿童形象”所在文本教学研究 | 第38-58页 |
| 第一节 苏教版初中语文教材“儿童形象”策略 | 第39-44页 |
| 一、借助原有积累,建构新的体系 | 第39-40页 |
| 二、创设情境氛围,注重体验感受 | 第40-42页 |
| 三、重视课程资源,拓展学习空间 | 第42-44页 |
| 第二节 苏教版初中语文教材“儿童形象”所在文本作业设计 | 第44-49页 |
| 一、作业形式多样,趣味性引发效果 | 第44-46页 |
| 二、作业效果实用,生活实践相结合 | 第46-49页 |
| 第三节 “儿童形象”所在选文教学的成效反馈 | 第49-57页 |
| 一、教学活动:学生自主阅读,收获交流展示 | 第50-55页 |
| 二、实际应用:学生通过作业,提升语文素养 | 第55页 |
| 三、个体成长:学生借助阅读,促成“三观”完善 | 第55-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 附录 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |
