| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-16页 |
| 一、选题缘由 | 第9-11页 |
| (一)适应国家“文化自信”的需要 | 第9页 |
| (二)适应语文课程标准的要求 | 第9-10页 |
| (三)提高高中生审美情趣的需要 | 第10页 |
| (四)个人对古诗词的浓厚兴趣 | 第10-11页 |
| 二、文献综述 | 第11-14页 |
| (一)国外有关核心素养的研究 | 第11-12页 |
| (二)国内关于语文核心素养的研究 | 第12-13页 |
| (三)国内关于诗歌诵读教学的研究 | 第13-14页 |
| 三、研究方法 | 第14-16页 |
| (一)文献研究法 | 第14页 |
| (二)问卷调查法 | 第14页 |
| (三)课堂观察法 | 第14-16页 |
| 第一章 语文核心素养与高中古诗词诵读教学 | 第16-22页 |
| 第一节 高中语文核心素养 | 第16-18页 |
| 一、核心素养 | 第16-17页 |
| 二、语文核心素养 | 第17页 |
| 三、高中语文核心素养 | 第17-18页 |
| 第二节 高中古诗词诵读教学 | 第18-22页 |
| 一、古诗词诵读教学的历史梳理 | 第18-20页 |
| 二、语文课程标准对古诗词诵读的要求 | 第20-21页 |
| 三、语文核心素养下的高中古诗词诵读教学 | 第21-22页 |
| 第二章 语文核心素养下高中古诗词诵读教学现状调查及语文核心素养部分内容缺失的原因分析 | 第22-31页 |
| 第一节 语文核心素养下的高中古诗词诵读教学现状 | 第22-24页 |
| 一、语文核心素养下的高中生古诗词诵读的现状 | 第22-23页 |
| 二、语文核心素养下的高中语文教师古诗词教学现状 | 第23-24页 |
| 第二节 高中古诗词诵读教学中语文核心素养部分内容的缺失.. | 第24-27页 |
| 一、语言建构与运用方面 | 第24-25页 |
| 二、审美体验与创造方面 | 第25-26页 |
| 三、形象与批判思维方面 | 第26页 |
| 四、文化理解与认同方面 | 第26-27页 |
| 第三节 高中古诗词诵读教学中语文核心素养部分内容缺失的..19原因分析 | 第27-31页 |
| 一、“功利化”僵化诵读教学 | 第27-28页 |
| 二、评价不当误导诵读教学 | 第28页 |
| 三、课业压力挤压诵读教学 | 第28-29页 |
| 四、课后习题忽视诵读教学 | 第29-31页 |
| 第三章 在高中古诗词诵读教学中提升语文核心素养 | 第31-43页 |
| 第一节 提升语文核心素养的高中古诗词诵读教学目标 | 第31-34页 |
| 一、培养学生语言建构与运用能力 | 第31-32页 |
| 二、培养学生形象思维与批判思维能力 | 第32页 |
| 三、培养学生审美体验与创造能力 | 第32-33页 |
| 四、培养学生文化理解与认同能力 | 第33-34页 |
| 第二节 语文核心素养下的高中古诗词诵读教学策略 | 第34-40页 |
| 一、增加高中必修古诗词课后的诵读提示 | 第35-36页 |
| 二、明确高中古诗词语言的诵读优势 | 第36-39页 |
| 三、提升教师的古诗词诵读水平 | 第39-40页 |
| 第三节 语文核心素养下的高中古诗词诵读教学的评价方式 | 第40-43页 |
| 一、增设高考古诗词听力测试 | 第40-41页 |
| 二、鼓励个性化的课堂古诗词诵读评价 | 第41-42页 |
| 三、提倡信息化的课外古诗词诵读评价 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 附录 | 第44-52页 |
| 语文核心素养下古诗词诵读教学调查问卷结果统计(学生版) | 第44-47页 |
| 语文核心素养下古诗词诵读教学调查问卷结果统计(教师版) | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表学术论文目录 | 第56页 |
