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基于影视资源的初中语文作文教学

中文摘要第6-7页
ABSTRACT第7-8页
第1章 绪论第11-19页
    1.1 选题缘起与背景第11-14页
    1.2 相关研究综述第14-16页
    1.3 研究内容、关键问题及创新第16-18页
    1.4 研究方法第18-19页
第2章 影视资源融入初中作文教学的理论依据第19-23页
    2.1 多元智能理论第19-20页
    2.2 建构主义理论第20-21页
    2.3 双重编码理论第21页
    2.4 生活化教育理论第21-23页
第3章 初中作文教学的困境和影视资源的应用原则第23-32页
    3.1 初中作文教学的困境第23-26页
    3.2 影视资源的应用原则第26-32页
        3.2.1 原则一:不迎合第26-28页
        3.2.2 原则二:不变质第28-29页
        3.2.3 原则三:权长短第29-31页
        3.2.4 原则四:尊重主体和主导第31页
        3.2.5 原则五:以化解作文教学困境为目标第31-32页
第4章 适用于作文教学的影视资源的加工制作第32-38页
    4.1 影视脚本的编写第32-33页
    4.2 影视资源下载第33页
    4.3 高效处理影视信息第33页
    4.4 学习PPT录制新脚本,创建视频的制作方法第33-36页
    4.5 指导视频剪辑组接的方法第36-38页
第5章 初中作文教学类型与影视资源的元素关联第38-46页
    5.1 初中作文教学的目标与类型第38页
    5.2 关联写作的影视元素的发掘与利用第38-46页
        5.2.1 解读影视主题,引导人文关怀第38-40页
        5.2.2 借鉴影视塑造人物的手法,感受人物形象第40-41页
        5.2.3 借鉴剧情的一波三折,积累故事素材第41-42页
        5.2.4 赏析空镜头,学会环境描写第42-43页
        5.2.5 欣赏影视音乐,提升人文素养第43-44页
        5.2.6 借鉴特写镜头的细节元素,让作文神采飞扬第44-45页
        5.2.7 借鉴蒙太奇镜头组接方法,学会意境再现与转场第45-46页
第6章 影视资源整合于作文教学的模式与案例第46-58页
    6.1 影视资源整合于初中作文教学的模式第46-49页
        6.1.1 理论基础第46页
        6.1.2 教学目标第46页
        6.1.3 操作程序第46-48页
        6.1.4 实现条件第48页
        6.1.5 评价第48-49页
    6.2 影视资源整合于初中作文教学的案例及分析第49-55页
        6.2.1 教学案例一第49-52页
        6.2.2 教学案例二第52-55页
    6.3 应用效果的数据跟踪与分析第55-58页
第7章 影视资源在作文教学中的运用策略第58-74页
    7.1 建立并共享影视资源资源库,随时调用第58-59页
    7.2 多角度开发同一影视资源,综合运用第59-64页
    7.3 课程整合目标化,训练目标有序化第64-71页
    7.4 以拍带写,用原创微影视激发文学创作热情第71-72页
    7.5 以写促拍,享受成就同时提升人文素养第72-74页
结论第74-75页
参考文献第75-77页
附录第77-81页
致谢第81页

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