| 摘要 | 第5-6页 |
| abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-21页 |
| 一、研究缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11页 |
| 三、国内外研究文献综述 | 第11-17页 |
| 四、核心概念界定 | 第17-18页 |
| 五、理论基础 | 第18-19页 |
| 六、研究思路和研究方法 | 第19-21页 |
| 第一章 城镇化背景下贫困地区农村初中生辍学现状调查 | 第21-31页 |
| 一、调查设计与实施 | 第21-23页 |
| (一)调查样本的选择 | 第21-22页 |
| (二)调查样本学校的基本情况 | 第22-23页 |
| 二、L县X镇农村初中生辍学现状 | 第23-31页 |
| (一)公办学校学生辍学率高于民办学校 | 第23-24页 |
| (二)“慢班”学生辍学率高于“快班” | 第24-25页 |
| (三)学生辍学存在高峰期 | 第25-26页 |
| (四)辍学学生中留守儿童居多 | 第26页 |
| (五)辍学学生中女生偏多 | 第26-27页 |
| (六)寄宿生辍学率较高 | 第27-28页 |
| (七)辍学生集中在慢班,学习成绩处于中等水平偏下 | 第28页 |
| (八)距离学校较远的学生辍学率较高 | 第28-29页 |
| (九)公办学校隐性辍学现象严重 | 第29-31页 |
| 第二章 城镇化背景下贫困地区农村初中生辍学的危害 | 第31-35页 |
| 一、不利于社会的稳定发展 | 第31页 |
| 二、不利于农村经济的发展 | 第31-32页 |
| 三、不利于“普九”的巩固,造成了教育资源的浪费 | 第32-33页 |
| 四、不利于家庭的良性发展 | 第33页 |
| 五、不利于学生身心及职业生涯的发展 | 第33-35页 |
| 第三章 城镇化背景下贫困地区农村初中生辍学原因分析 | 第35-47页 |
| 一、社会因素分析 | 第35-41页 |
| (一)城乡教育发展不均衡 | 第35-38页 |
| (二)农村社会结构的改变 | 第38-39页 |
| (三)无序的撤点并校 | 第39-40页 |
| (四)社会文化因素 | 第40-41页 |
| 二、家庭因素分析 | 第41-47页 |
| (一)家长的观念问题 | 第42-43页 |
| (二)家长对子女缺乏管理 | 第43-44页 |
| (三)非常态家庭的影响 | 第44-45页 |
| (四)父母受教育程度偏低 | 第45-46页 |
| (五)家长法律意识淡薄 | 第46-47页 |
| 第四章 城镇化背景下减少贫困地区农村初中生辍学的策略 | 第47-56页 |
| 一、加强农村教师队伍建设,缩小城乡教育差距 | 第47-51页 |
| (一)鼓励广大优秀毕业生到农村任教 | 第47页 |
| (二)提高教师待遇,稳定教师队伍 | 第47-48页 |
| (三)完善教师、校长的交流和轮岗机制 | 第48页 |
| (四)鼓励并支持教师在职进修 | 第48-49页 |
| (五)建立学校布局动态调整机制和人才成长机制 | 第49-50页 |
| (六)建立家校合作机制 | 第50-51页 |
| 二、改善学生周边的社会文化环境 | 第51-53页 |
| (一)加强校园周边环境整治 | 第51-52页 |
| (二)注重舆论宣传引导 | 第52-53页 |
| (三)及时对学生进行心理疏导,为学生营造温暖的家园 | 第53页 |
| 三、改进家庭教育,有效控制初中生辍学问题 | 第53-56页 |
| (一)督促子女入学,并明确责令子女辍学是违法行为 | 第54页 |
| (二)提高父母对子女受教育的认识 | 第54页 |
| (三)父母要关注并关心子女的生活、学习 | 第54-55页 |
| (四)营造一个充满爱的家庭氛围 | 第55-56页 |
| 结语 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-60页 |
| 附录一：问卷调查 | 第60-64页 |
| 附录二：辍学调查访谈 | 第64-66页 |
| 致谢 | 第66页 |
